[Discussion] [tarihegitimi] Digest Number 421]
sule tarakcioglu
suletar@bilkent.edu.tr
Mon, 08 Mar 2004 09:06:42 -0800
There are 8 messages in this issue.
Topics in this digest:
1. SEMPOZYUM: "Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCzelenmesi" From: =
Mutlu=20
=D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
2. 2 Fwd:Endangered Languages-Patriarka ve =DDnsan Haklar=FD E=F0itimi
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
3. Fwd:Fransa ve Turban sorunu-Stasi raporu-T=FCrk=E7e fulltext
From: "sinanbirvan" <sinanbirvan@yahoo.com>
4. Taner Akcam New York Times'da
From: "KUMRU" <kumru@earthlink.net>
5. Fwd:egitimsen-Ya=FEas=FDn 8 Mart brosuru
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
6. fwd:DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYI HAZIRLIK =C7ALI=DEMALARI
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
7. Fulltext-Haklar.Net Online Kitap Duyurusu
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@hotmail.com>
8. TEHC=DDR TARTI=DEMALARI =DCZER=DDNE
From: Ulus Irkad <ulusirkad@yahoo.com>
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 1
Date: Sat, 06 Mar 2004 16:23:22 -0000
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
Subject: SEMPOZYUM: "Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCzelenmesi"
SEMPOZYUM: "Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCzelenmesi" Gazi Univ=
.
http://www.basin.gazi.edu.tr/
4-6 Mart 2004
SEMPOZYUM PROGRAMI
4 Mart 2004, Per=FEembe
10.00-11.00 A=E7=FDl=FD=FE Konu=FEmalar=FD (Mimar Kemaleddin Konferans Sa=
lonu)
I. OTURUM: A=C7ILI=DE B=DDLD=DDR=DDLER=DD (Mimar Kemaleddin Konferans Sal=
onu)
Ba=FEkanlar: Umay G=DCNAY/ Sulayman Turduyebi=E7 KAYIPOV
11.00-11.20 =DDlhan BA=DEG=D6Z
A=F0=FDt,Sosyal Tarih ve Etnografya
11.20- 11.30 Sabahattin T=DCRKO=D0LU
Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn Sergilenmesinde Genel Prensipler
11.40-12.00 M. =D6cal O=D0UZ
UNESCO Somut Olmayan Miras S=F6zle=FEmesinde M=FCzecili=F0in Yeri
II. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: Fikret T=DCRKMEN/Fuzuli BAYAT
13.30-13.50 Sulayman Turduyebi=E7 KAYIPOV
S=F6zl=FC Gelenek =DCr=FCnlerinin Senkretizmi: Derleme, Yay=FDmlama ve=20
M=FCzele=FEtirme Sorunlar=FD =DCzerine
13.50-14.10 Ay=FEen SAVA=DE
Mimarl=FD=F0=FDn Saray=FD: Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCze Me=
kan=FDnda=20
Nesnelle=FEmesi
14.10-14.30 Alpaslan SANTUR
Folklor A=E7=FDk Hava M=FCzelerinde Sergileme
14.30-14.50 Metin EK=DDC=DD
Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras Neden Korunmal=FD ve Nas=FDl M=FCzelenme=
li:=20
=DClkelerden =D6rnekler
14.50- 15.05 Tart=FD=FEma
15.05-15.20 Ara
III. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: Ahmet B. ERC=DDLASUN/Saim SAKAO=D0LU
15.20- 15.40 Ensar ASLAN
Halkbilimi M=FCzelerine Do=F0ru
15.40-16.00 Mustafa SEVER
M=FCzeleme A=E7=FDs=FDndan Halk =DDnan=E7lar=FD ve Halk Hekimli=F0i Uygul=
amalar=FDnda=20
Animasyon 16.00-16.20 Gonca TOKUZ
Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCzelenmesi Ba=F0lam=FDnda =DCnive=
rsitelerin=20
=DD=FElevleri: Gaziantep =DCniversitesi =C7al=FD=FEmalar=FDndan =D6rnekle=
r
16.20-16.40 Nerin K=D6SE
Sanal ve G=F6sterimci M=FCzecilik
16.40-17.00 Evrim =D6L=C7ER
"S=F6z" Art=FDk M=FCzede: K=FClt=FCrel Bellek, K=FCreselle=FEme ve E=F0it=
im Ba=F0lam=FDnda=20
S=F6zl=FC K=FClt=FCr=FCn Korunmas=FD ve Duyarl=FDl=FDk Geli=FEtirilmesi =DC=
zerine
17.00-17.20 Ruhi ERSOY Performans Teori Ba=F0lam=FDnda S=F6zl=FC K=FClt=FC=
r=20
=DCr=FCnlerinin M=FCzelenmesi Sorunu
17.20-17.35 Tart=FD=FEma
5 Mart 2004, Cuma
IV. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: Talat S. HALMAN/ Ali Osman =D6ZT=DCRK
09.30-09.50 Fuzuli BAYAT
S=F6zl=FC K=FClt=FCr=FCn M=FCzele=FEtirilmesinin Baz=FD Sorunlar=FD
09.50-10.10 S=FDd=FDka BULDUK-Nilg=FCn SEV=DDN=C7-Yasemin DEM=DDRC=DDO=D0=
LU
Bursa/Cumal=FDk=FDz=FDk K=F6y=FC Mutfak K=FClt=FCr=FCn=FCn M=FCzelenmesi
10.10- 10.30 Z=FCmr=FCt NAHYA
Geleneksel T=FCrk Mutfa=F0=FD =D6rne=F0inde Somut Olmayan K=FClt=FCrel Mi=
ras=FDn=20
M=FCzelerde Sergilenmesi
10.30-10.45 Tart=FD=FEma 10.45-11.00 Ara
V. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: =DEerif AKTA=DE/Nihat BOYDA=DE
11.00-11.20 N=FCkhet T=D6R
Nasreddin Hoca F=FDkralar=FDn=FDn Sergilenmesi =DCzerine Tasar=FDm Deneme=
si
11.20-11.40 Selami FEDAKAR
Masallar=FDn M=FCzelenmesi ve Ana Okulu =D6=F0rencilerine Anlat=FDm=FD 11=
.40-12.00=20
Nilg=FCn =C7IPLAK
A=FE=FDkl=FDk Gelene=F0inin M=FCzelenmesi =DCzerine Baz=FD D=FC=FE=FCncel=
er 12.00-12.15=20
Tart=FD=FEma
VI. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkan: Hilmi YAVUZ/S=FDd=FDka BULDUK
13.30-13.50 Nihat BOYDA=DE
Somut Olmayan K=FClt=FCr=FCn Ontolojik Temelleri ve Bir Somutla=FEt=FDrma=
Modeli
13.50-14.10 Ali Osman =D6ZT=DCRK
T=FCrk Halk T=FCrk=FCs=FC Ar=FEivi Projesi
14.10-14.30 P=FDnar SOMAK=C7I
Somut Olmayan K=FClt=FCrel Miras=FDn M=FCzelenmesi =DDle =DDlgili Bir Pro=
je Tasar=FDm=FD
14.30-14.50 Ay=FEen SOYSALDI
ABD'de Greenfield Village Folklor A=E7=FDk Hava M=FCzesinde Zanaat ve Zan=
aat=E7=FDlar
14.50-15.05 Tart=FD=FEma
15.05-15.20 Ara
VII. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: Hasan =D6ZDEM=DDR/ Ensar ASLAN
15.20-15.40 Erman ARTUN
K=F6y Seyirlik Oyunlar=FD K=FClt=FCrel Miras=FDn=FDn M=FCzelenmesi
15.40-16.00 Nebi =D6ZDEM=DDR
T=FCrk E=F0lence K=FClt=FCr=FC M=FCzesi
16.00-16.20 Nil=FCfer Zeynep =D6Z=C7=D6REK=C7=DD G=D6L
Geleneksel Tiyatro M=FCzesi Olu=FEturulmas=FDna Y=F6nelik =D6neri
16.20-16.20 Ahmet =C7AKIR
T=FCrk Halk Oyunlar=FDn=FDn Korunmas=FD ve M=FCzelenmesi =DDle =DDlgili =D6=
neriler
16.40-17.00 G. Tar=FDman CEN=DDKO=D0LU
Konya Ilg=FDn =DDl=E7esi A=FEa=F0=FD=E7i=F0il Kasabas=FDnda Y=F6resel Duv=
ar Boyas=FD: "Bas=FD"
17.00-17.15 Tart=FD=FEma
06 Mart 2004, Cumartesi
VIII. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: Abdurrahman G=DCZEL/Nevzat G=D6ZAYDIN
09.30-09.50 Necati DEM=DDR
T=FCrk Destanlar=FDn=FDn M=FCzelenmesi
09.50-10.10 Refiye =DEENESEN
Halk Hikayelerinin Nesne D=FCnyas=FDn=FDn Tespiti ve M=FCzeleme =D6nerile=
ri
10.10- 10.30 Aziz KILIN=C7 Yakaaf=FEar =D6rne=F0inden Hareketle S=F6zl=FC=
=DCr=FCnlerin=20
Ta=FE=FDnmas=FDnda Ortamlar ve M=FCzelenmesi Sorunu
10.30-10.45 Tart=FD=FEma 10.45-11.00 Ara
IX. OTURUM (Fen Edebiyat Fak=FCltesi 75. Y=FDl Konferans Salonu)
Ba=FEkanlar: G=FCrb=FCz ERG=DDNER/Erman ARTUN
11.00-11.20 Metin EKE
T=FCrk Halk M=FCzi=F0i Repertuar=FDndaki Ezgilerin Eksikliklerinin Gideri=
lmesi=20
ve M=FCzelenmesi
11.20-11.40 Murat KARABULUT
T=FCrk Halk M=FCzi=F0i ve =C7alg=FDlar=FDn=FDn K=FClt=FCrel Turizm, K=FCl=
t=FCrel Miras=20
Ba=F0lam=FDnda M=FCzelerde Sergilenmesi =DCzerine Bir Yakla=FE=FDm 11.40-=
12.00 S=FDtk=FD=20
Bahad=FDr TUTU
T=FCrk Halk M=FCzi=F0inin M=FCzelenmesi Sorunlar=FD 12.00-12.20 Handan As=
ude BA=DEAL
T=FCrkiye'de Do=F0um =D6ncesi, Do=F0um ve Do=F0um Sonras=FD =C7ocuk Geli=FE=
imi ve=20
E=F0itimine =DDli=FEkin Gelenek, G=F6renek ve =DDnan=E7lar.
12.20-12.35 Tart=FD=FEma
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 2
Date: Sat, 06 Mar 2004 16:44:42 -0000
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
Subject: 2 Fwd:Endangered Languages-Patriarka ve =DDnsan Haklar=FD E=F0it=
imi
--- In radikalogretmen@yahoogroups.com, Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@y.=
..>=20
wrote:
2004 Ekiminde, Barselona'da, Konferans: (Dil Haklar=FD ve "Endangered=20
Languages"-Tehdit Alt=FDndaki Diller).....
Date: Mon, 01 Mar 2004 09:10:28 -0800
From: sule tarakcioglu <suletar@b...>
To: discussion@l...
Subject: [Discussion] Endangered Languages
CONF./CFP- FEL VIII, On the Margins of Nations: Endangered Languages,
Oct. 2004
Call for Abstracts: FEL VIII - Linguistic Rights
The Foundation for Endangered Languages: Eighth Conference
in cooperation with INSTITUT D'ESTUDIS CATALANS (UNESCO CHAIR)
Barcelona, 1-3 October 2004
On the Margins of Nations: Endangered Languages and Linguistic Rights
The Foundation for Endangered Languages' annual meeting comes back to
Europe this year, specifically to Barcelona, the capital of Catalonia,
on Spain's eastern seaboard. Our topic will be "endangered languages
and linguistic rights", addressed both through reports on actual
experience, and through prescriptions for policy. All approaches will
be welcome, but three aspects of this vast field are especially
suggested for discussion:
1) The politics of language from the grass-roots activity to political
institutions at all levels: how are linguistic rights acknowledged and,
where necessary, enforced? How can communities act to defend them?
2) The interplay of the global and the local in linguistic rights -
international, national and local: how are identities being redefined in
post-nationist discourses?
3) Endangered languages and linguistic rights crossing borders: what
rights can be asserted and duties accepted in diaspora situations, in
divided language communities and where languages are spoken by migrant
groups?
We view language politics and language policy simultaneously from the
bottom up and the top down. Language communities' struggle for rights
may take different forms and pursue different goals.
- What claims are the communities making?
- What are the goals of grass-roots action?
- To what extent can one language community take advantage of another's
goals and methods?
- Can any effective language policies be developed top-down?
- How do such policies affect the acknowledgement and enforcement of
linguistic rights, from bare toleration up to strong promotion of
endangered languages?
- Is positive discrimination necessary in order to achieve equality
among languages in a community?
- Where language revitalization programs are in progress, how are
duties shared among speaker communities and political powers?
- Is there any way to assess language policies / language
revitalization programmes and their effectiveness?
In a world with ever heightened communications, the interplay between
the local and the global is increasingly complex. We need to analyse the
status of endangered languages with respect to linguistic rights and
politics, which now extend beyond the nation to supranational and global
organizations. How relevant, for example, are international measures and
recommendations, such as UNESCO's Declaration on Cultural Diversity
(2002), Proclamation of Masterpieces of the Oral and Intangible Heritage
(1998) and proposal for a "Convention sur la diversite culturelle" (2003)=
?
Most endangered languages and communities are enclaves within the limits
of a state. Others, however, spread across political and other
boundaries. Borders may be considered as either barriers or
opportunities. We shall focus on the causes and consequences of these
situations:
- How does this cross-border situation affect people's linguistic rights?
- What kind of policies are favoured by governments towards such divided
language communities?
- What kind of international agreements have been / may be developed to
manage the issue?
- What happens when the linguistic situation is uneven across a community=
,
with differing rates of language shift or language revitalization?
One social effect of globalization is an increase in migration. This
poses other issues:
- What are the rights of diaspora and migrant communities?
- What are the rights and duties of immigrants in their host country?
- What are the rights of nomadic people?
This discussion of rights may end up posing interesting challenges to
the kind of discourse that has become usual about endangered languages,
which has tended to emphasize the intrinsic value of diversity. But
ultimately, we may need to engage in quite different discourses for
different audiences. Different communities too may prefer to rely on
different lines of argument, and quite different strategies.
Abstract Submission
Abstracts should not exceed 500 words. They should be submitted in two
ways:
by electronic submission and also on paper. They will be accepted in
English and Catalan.
1) Electronic submission: Electronic submission (by 19 March 2004)
should be as attachment in Word or format in email message to
<jargenter@i... <mailto:jargenter@i...>>
Please fill in the subject domain as follows: FEL_Abstract
2) Paper abstracts: Three copies should be sent (by 19 March 2004) to:
Dr. Joan A. Argenter
C=3DE0tedra UNESCO de Lleng=3DFCes i Educaci-
VIII FEL Conference
Institut d'Estudis Catalans
Carrer del Carme, 47
E-08001 Barcelona
Catalonia, Spain
This should have a clear short title, but should not bear anything to
identify the author(s).
On a separate sheet, enclosed in an envelope, please include the
following information:
NAME : Names of the author(s)
TITLE: Title of the paper
EMAIL: Email address of the first author, if any
ADDRESS: Postal address of the first author
TEL: Telephone number of the first author, if any
FAX: Fax number of the first author, if any
The name of the first author will be used in all correspondence. If
possible, please also send an e-mail to Joan A. Argenter
<jargenter@i... <mailto:jargenter@i...>> informing him of the hard copy=20
submission. This is
in case the hard copy does not reach its destination. This e-mail should
contain the information specified in the above section.
Oral presentations will last twenty minutes each, with a further ten
minutes for discussion. Plenary lectures will last forty-five minutes
each. Authors will be expected to submit a written paper with the full
version of the lecture for publication in the proceedings well in
advance of the conference.
Important Dates
- Abstract submission deadline 19 March 2004
- Committee's decision 12 April 2004
- In case of acceptance, the full paper should be sent before 18 June
2004.
(Further details on the format of text will be specified to the authors)
- Conference 1-3 October 2004
Nicholas Ostler
Foundation for Endangered Languages
UK Registered Charity 1070616
http://www.ogmios.org
http://www.bris.ac.uk/Depts/Philosophy/CTLL/FEL/
Batheaston Villa, 172 Bailbrook Lane
Bath BA1 7AA
England
tel: +44-1225-85-2865
fax +44-1225-85-9258
e-mail: nostler@c... <mailto:nostler@c...>
--- End forwarded message ---
----------------------------------
MESAJ II:
> From : Shula Koenig <pdhre@igc.org>=20
Reply-To : pdhre@igc.org Sent : Monday, March 1, 2004 3:50 PM To :=20
pdhre-announce@hrea.org Subject : [pdhre] Call for comments on position=20
paper "Transforming A Patriarchal System to a human rights system:
Dear friend,
We are writing to ask for your comments on a project we're working on at
PDHRE, People's Movement for Human Rights Education. At PDHRE's website y=
ou
will find a draft position paper that we will soon send to women's groups
and various other community groups around the world. Our goal, as outline=
d
in this document, is to encourage a critical inquiry into patriarchy. We
hope to facilitate a dialogue about transforming the patriarchal system t=
o
a human rights system through learning about human rights as a way of lif=
e.
http://www.pdhre.org/patriarchy.html
PDHRE is committed to human rights education and learning as a straggly f=
or
societal development-an approach that is gaining international recognitio=
n.
Shulamith Koenig, our Executive Director, has just won the United Nations
Human Rights Prize for her tireless work in this field. We believe human
rights are best realized through education and learning, and that the
learning about human rights is most effective at the community level. The
next step is to apply this approach to the problem of patriarchy.
To make human rights universal, it is clear that structures of domination=
,
suppression, inequality, marginalization and hierarchy must change! We
believe that these structures are aspects of patriarchy, a framework that
informs most political, civil, economic, social and cultural relations
today . Hence, it is critical that women and men alike understand and
deconstruct them.
In their stead, we offer the holistic framework of human rights, which
would mean that social life on all their levels will be organized
accordingly. It is important to acknowledge that patriarchy is the basis
for modes of control and humiliation, in which certain men control other
men, all men are superior to women, and children exist to be dominated...=
--
a system in which most of humanity is collaborating...-- a system women a=
nd
men can join in transforming.
Allow us to ask you to send your comments as soon as possible. We will th=
en
merge the comments we receive into the final document, translate it into
many languages and disseminate it around the world. With this process we
hope to initiate this critical dialogue across communities worldwide.
With our thanks for your time and your help,
Sincerely,
William Van Esveld - for PDHRE working group on Patriarchy.
For your comment write to: patriarchyproject@yahoo.com or pdhre@igc.org
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 3
Date: Sat, 06 Mar 2004 19:26:37 -0000
From: "sinanbirvan" <sinanbirvan@yahoo.com>
Subject: Fwd:Fransa ve Turban sorunu-Stasi raporu-T=FCrk=E7e fulltext
--- In radikalogretmen@yahoogroups.com, "sinanbirvan" <sinanbirvan@y...>=20
wrote:
Fransa ve Turban sorunu-Stasi raporu-T=FCrk=E7e fulltext i=E7in Bkz.
http://www.ideapolitika.com/soslu/sitasi.htm
korotonomedya@yahoogroups.com'dan:
Date: Fri, 05 Mar 2004 12:59:54 -0500
From: Emrah Goker Subject: Laiklik tartismasi: Stasi Raporu
Fransa'daki turban ve laiklik tartismasi sirasinda egitim eski bakani
Bernard Stasi baskanligindaki komite tarafindan hazirlanan laiklik
raporunun Turkcesi var asagida. 23 kisilik Stasi Komitesi'nde eski devrim=
ci
filozof R=E9gis Debray, sosyolog Alain Touraine, Islamologlar Mohamed Ark=
oun
ve Gilles Kepel, goc uzmanlari Jacqueline Costa-Lascoux ve Patrick Weil
gibi isimler vardi. Silverstein'in aktardigina gore
(http://merip.org/mero/mero013004.html) komite 4 ay icinde cesitli dini
gruplar, devlet kurumlari, NGOlar, okul ve universiteler, ogrencilerle
140'a yakin toplanti yaparak raporu hazirladi.
77 sayfalik raporu Idea Politika'dan Turhan Ilgaz cevirmis:
http://www.ideapolitika.com/soslu/sitasi.htm
--- End forwarded message ---
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 4
Date: Sat, 6 Mar 2004 15:06:58 -0500
From: "KUMRU" <kumru@earthlink.net>
Subject: Taner Akcam New York Times'da
March 6, 2004
Turks Breach Wall of Silence on Armenians
By BELINDA COOPER
INNEAPOLIS - Taner Akcam doesn't seem like either a hero or a traitor,=20
though he's been called both. A slight, soft-spoken man who chooses his=20
words with care, Mr. Akcam, a Turkish sociologist and historian=20
currently teaching at the University of Minnesota, writes about events=20
that happened nearly a century ago in an empire that no longer exists:=20
the mass killings of Armenians in the Ottoman Empire during World War I.=20
But in a world where history and identity are closely intertwined, where=20
the past infects today's politics, his work, along with that of=20
like-minded Turkish scholars, is breaking new ground.
Mr. Akcam, 50, is one of a handful of scholars who are challenging their=20
homeland's insistent declarations that the organized slaughter of=20
Armenians did not occur; and he is the first Turkish specialist to use=20
the word "genocide" publicly in this context.
That is a radical step when one considers that Turkey has threatened to=20
sever relations with countries over this single word. In 2000, for=20
example, Ankara derailed an American congressional resolution calling=20
the 1915 killings "genocide" by threatening to cut access to military=20
bases in the country."We accept that tragic events occurred at the time=20
involving all the subjects of the Ottoman Empire," said Tuluy Tanc,=20
minister counselor at the Turkish Embassy in Washington, "but it is the=20
firm Turkish belief that there was no genocide but self-defense of the=20
Ottoman Empire."
Scholars like Mr. Akcam call this a misrepresentation that must be=20
confronted. "We have to deal with history, like the Germans after the=20
war," said Fikret Adanir, a Turkish historian who has lived in Germany=20
for many years. "It's important for the health of the democracy, for=20
civil society."
Most scholars outside Turkey agree that the killings are among the first=20
20th-century instances of "genocide," defined under the 1948 Genocide=20
Convention as acts "committed with intent to destroy, in whole or in=20
part, a national, ethnical, racial or religious group."
During World War I the government of the disintegrating Ottoman Empire,=20
fearing Armenian nationalist activity, organized mass deportations of=20
Armenians from its eastern territories.
In what some consider the model for the Holocaust, men, women and=20
children were sent into the desert to starve, herded into barns and=20
churches that were set afire, tortured to death or drowned. The numbers=20
who died are disputed: the Armenians give a figure of 1.5 million, the=20
Turks several hundred thousand.
In the official Turkish story the Armenians were casualties of civil=20
conflict they instigated by allying themselves with Russian forces=20
working to break up the Ottoman Empire. In any case atrocities were=20
documented in contemporary press reports, survivor testimony and=20
dispatches by European diplomats, missionaries and military officers.=20
Abortive trials of Ottoman leaders after World War I left an extensive=20
record and some confessions of responsibility.
A legal analysis commissioned last year by the International Center for=20
Transitional Justice in New York concluded that sufficient evidence=20
existed to term the killings a "genocide" under international law.
Yet unlike Germany in the decades since the Holocaust, Turkey has=20
consistently denied that the killings were intended or that the=20
government at the time had any moral or legal responsibility. In the=20
years since its founding in 1923 the Turkish Republic has drawn what the=20
Turkish historian Halil Berktay calls a "curtain of silence" around this=20
history at home and used its influence as a cold war ally to pressure=20
foreign governments to suppress opposing views.
Mr. Akcam is among the most outspoken of the Turkish scholars who have=20
defied this silence. A student leader of the leftist opposition to=20
Turkey's repressive government in the 1970's, Mr. Akcam spent a year in=20
prison for "spreading communist propaganda" before escaping to Germany.=20
There, influenced in part by Germany's continuing struggle to understand=20
its history, he began to confront his own country's past. While=20
researching the post-World War I trials of Turkish leaders, he began=20
working with Vahakn Dadrian, a pre-eminent Armenian historian of the=20
killings. Their unlikely friendship became the subject of a 1997 Dutch=20
film, "The Wall of Silence."
Turks fear to acknowledge the crimes of the past, Mr. Akcam says,=20
because admitting that the founders of modern Turkey, revered today as=20
heroes, were complicit in evil calls into question the country's very=20
legitimacy. "If you start questioning, you have to question the=20
foundations of the republic," he said, speaking intensely over glasses=20
of Turkish tea in the book-lined living room of his Minneapolis home, as=20
his 12-year-old daughter worked on her homework in the next room. In a=20
study nearby transcriptions of Turkish newspapers from the 1920's were=20
neatly piled.
He and others like him insist that coming to terms with the past serves=20
Turkey's best interests. Their view echoes the experience of countries=20
in Latin America, Eastern Europe and Africa that have struggled with=20
similar questions as they emerge from periods of repressive rule or=20
violent conflict. Reflecting a widespread belief that nations can ensure=20
a democratic future only through acknowledging past wrongs, these=20
countries have opened archives, held trials and created truth commissions=
.
Mr. Akcam says some headway is being made, particularly since the=20
election of a moderate government in 2002 and continuing Turkish efforts=20
to join the European Union. After all, he says, in the past dissent=20
could mean imprisonment or even death. "With the Armenian genocide=20
issue, no one is going to kill you," he said. "The restrictions are in=20
our minds."
Mr. Akcam is convinced the state's resistance to historical dialogue is=20
"not the position of the majority of people in Turkey," he said. He=20
cites a recent survey conducted by scholars that appeared in a Turkish=20
newspaper showing that 61 percent of Turks believe it is time for public=20
discussion of what the survey called the "accusations of genocide."
Ronald Grigor Suny, an Armenian-American professor of political science=20
at the University of Chicago, was invited to lecture at a Turkish=20
university in 1998. "My mother said, `Don't go, you can't trust these=20
people,' " he remembered. "I was worried there might be danger."=20
Instead, to his surprise, though he openly called the killings of=20
Armenians "genocide," he encountered more curiosity than hostility.
Still, Mr. Akcam's views and those of like-minded scholars remain=20
anathema to the nationalist forces that still exercise influence in=20
Turkey. Threats by a nationalist organization recently prevented the=20
showing there of "Ararat," by the Canadian-Armenian filmmaker Atom=20
Egoyan, a movie that examines ways in which the Armenian diaspora deals=20
with its history.
Mr. Akcam's own attempt to resettle in Turkey in the 1990's failed when=20
several universities, fearing government harassment, refused to hire=20
him. And when Mr. Berktay disputed the official version of the Armenian=20
killings in a 2000 interview with a mainstream Turkish newspaper, he=20
became the target of a hate-mail campaign. Even so, he says, the mail=20
was far outweighed by supportive messages from Turks at home and abroad.=20
"They congratulated me for daring to speak up," he recalled.
Scholarly discussion can also turn into a minefield among the large=20
numbers of Armenians in the United States and Europe. Attempts to=20
discuss the killings in a wider context raise suspicions. "Many people=20
in the diaspora feel that if you try to understand why the Turks did=20
it," Mr. Suny explained, "you have justified or legitimized it in some=20
way."
Like their Turkish colleagues, a younger generation of Armenian=20
academics in the United States and elsewhere has grown frustrated with=20
the intellectual impasse. In 2000 Mr. Suny and Fatma Muge Gocek, a=20
Turkish-born sociology professor at the University of Michigan,=20
organized a conference that they hoped would move scholarship beyond=20
what Mr. Suny called "the sterile debates on whether there was a=20
genocide or not." Despite some disagreements between Turkish and=20
Armenian participants, the group they brought together has continued to=20
meet and grow.
Mr. Akcam had been building bridges even before that meeting. At a=20
genocide conference in Armenia in 1995, he met Greg Sarkissian, the=20
founder of the Zoryan Institute in Toronto, a research center devoted to=20
Armenian history. In what both describe as an emotional encounter, the=20
two lighted candles together in an Armenian church for Mr. Sarkissian's=20
murdered relatives and for Haji Halil, a Turkish man who rescued Mr.=20
Sarkissian's grandmother and her children.
Mr. Akcam and Mr. Sarkissian say Halil, the "righteous Turk," symbolizes=20
the possibility of a more constructive relationship between the two=20
peoples. But like most Armenians, Mr. Sarkissian says Turkey must=20
acknowledge historical responsibility before reconciliation is possible.=20
"If they do," he said, "it will start the healing process, and then=20
Armenians won't talk about genocide anymore. We will talk about Haji=20
Halil."
[This message contained attachments]
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 5
Date: Sat, 06 Mar 2004 20:23:13 -0000
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
Subject: Fwd:egitimsen-Ya=FEas=FDn 8 Mart brosuru
--- In radikalogretmen@yahoogroups.com, Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@y.=
..>=20
wrote:
http://www.egitimsen.org.tr/yayinlar/ozelsayi/8mart_subat2004.html
Ya=FEas=FDn 8 Mart Ya=FEas=FDn M=FCcadelemiz
1910 y=FDl=FDnda 8 Mart Clara Zetkin'in =F6nerisiyle "Kad=FDnlar=FDn Ulus=
lararas=FD=20
Dayan=FD=FEma ve M=FCcadele G=FCn=FC" olarak ilan edildi. GATS (Hizmet Ti=
careti=20
Genel Anla=FEmas=FD) ile ucuz i=FEg=FCc=FC, s=F6m=FCr=FC anlay=FD=FE=FD d=
aha a=E7=FDk ve net=20
ortaya =E7=FDkm=FD=FEt=FDr. Bundan da etkilenecek en =F6nemli kesim kad=FD=
nlard=FDr.=20
Nitelik gerektiren i=FElerde kad=FDn-erkek ayr=FDm=FD =E7ok belirgindir.=20
Kad=FDnlar=FDn e=F0itim d=FCzeyi y=FCkseldik=E7e, i=FEg=FCc=FCne kat=FDl=FD=
m=FD da do=F0ru=20
orant=FDl=FD olarak y=FCkseliyor. =DClkemizde okur-yazar olmayanlar=FDn %=
66's=FD=20
kad=FDnd=FDr. =C7al=FD=FEan kad=FDnlar=FDn % 72'si okur-yazar olmayan oku=
l bitirmemi=FE=20
ve ilkokul mezunlar=FDndan olu=FEuyor. K=FDrsal kesimde kad=FDnlar=FDn % =
74'=FC=20
tar=FDm sekt=F6r=FCnde =E7al=FD=FEmakta ve % 90'=FD =FCcretsiz aile i=FE=E7=
isidir. =C7al=FD=FEan=20
kad=FDnlar=FDn b=FCy=FCk =E7o=F0unlu=F0u kad=FDn=FD koruyan kanunlar=FDn =
s=FDn=FDrl=FD olmas=FD,=20
do=F0um izni, kre=FE ve =E7ocuk yuvalar=FDn=FDn yetersizli=F0i nedeniyle =
i=FElerinden=20
ayr=FDlmaktad=FDr. Kad=FDnlar=FDn % 70'i evlilik ve do=F0um nedeni ile i=FE=
ten=20
ayr=FDl=FDrken % 20'sini de i=FEveren i=FEten =E7=FDkarmaktad=FDr. Hizmet=
Sekt=F6r=FC=20
(kamu alan=FD) kad=FDnlar=FDn en =E7ok tercih ettikleri aland=FDr. "Kamu =
Y=F6netimi=20
Reformu" tasar=FDs=FD ile =F6zg=FCrl=FCk=E7=FC bir anayasa ve devlet anla=
y=FD=FE=FD de=F0il,=20
piyasa devleti yarat=FDlacak ve kad=FDn=FDn ikinci s=FDn=FDf konumunu dah=
a=20
derinle=FEecektir. Norm kadro uygulamas=FD ile, ge=E7ici g=F6revlendirmel=
erle=20
birden fazla okulda ders verilmesi, adaptasyon sorunun yaratmakta ve=20
yine kad=FDn emek=E7ileri daha =E7ok etkileyecektir. S=F6zle=FEmeli perso=
nel=20
uygulamas=FD ile e=F0itim emek=E7isi kad=FDnlar, =FClke ger=E7ekleri g=F6=
z=F6n=FCne=20
al=FDnd=FD=F0=FDnda olumsuz etkilenecek, ya i=FEinden olacak ya da d=FC=FE=
=FCk=20
=FCcretlerle =E7al=FD=FEmaya zorlanacaklar. Esnek =E7al=FD=FEma sistemi i=
le kad=FDnlar;=20
g=FCn=FC, =E7al=FD=FEma saati, izni ve tatili belli olmayan bir i=FE d=FC=
zenine boyun=20
e=F0meye zorlanacak =E7=FCnk=FC "m=FC=FEteri memnuniyeti" =F6n planda ola=
cakt=FDr.=20
Evlilik, hamilelik, =E7ocuk sahibi olma i=FEten at=FDlma gerek=E7esi olab=
ilecek.=20
ANCAK T=DCM BUNLAR KADER DE=D0=DDLD=DDR!
BA=DEARAB=DDL=DDR=DDZ!
"BA=DEARMAK =DD=C7=DDN TEHL=DDKEYE ATILMADIK=C7A YARI=DEI KAZANMAK, M=DCC=
ADELEY=DD G=D6ZE=20
ALMADIK=C7A DA ZAFER=DD ELDE ETMEK
M=DCMK=DCN DE=D0=DDLD=DDR" ......................
FULLTEXT =DD=C7=DDN BKZ:
http://www.egitimsen.org.tr/yayinlar/ozelsayi/8mart_subat2004.html
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 6
Date: Sat, 06 Mar 2004 20:58:10 -0000
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@yahoo.com>
Subject: fwd:DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYI HAZIRLIK =C7ALI=DEMALARI
En b=FCy=FCk ve k=F6kl=FC =F6=F0retmen/e=F0itim emek=E7isi sendikas=FD ol=
an E=F0itim Sen,=20
22-26 Kas=FDm 2004 tarihinde Demokratik E=F0itim Kurultay=FD d=FCzenliyor=
;=20
kurultay=FDn konu ba=FEl=FDklar=FD, haz=FDrl=FDk s=FCrecine ili=FEkin kim=
i ayr=FDnt=FDlar,=20
a=FEa=F0=FDda; ilgili kamuoyunun ve katk=FD sunmak isteyeceklerin bilgisi=
ne...=20
Daha ayr=FDnt=FDl=FD bilgi i=E7in, bkz. http://www.egitimsen.org.tr/egiti=
m/dek.html
M=D6.
--- In radikalogretmen@yahoogroups.com, Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@y.=
..>=20
wrote:
http://www.egitimsen.org.tr/egitim/dek.html
DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYI HAZIRLIK =C7ALI=DEMALARI
Demokratik E=F0itim Kurultay=FD (DEK) Haz=FDrl=FDk =C7al=FD=FEmalar=FD, m=
erkezi=20
planlamaya uygun olarak s=FCrmektedir. 6-7 =DEubat 2004 tarihlerinde =DEu=
be=20
E=F0itim Sekreterleri ile yap=FDlan Haz=FDrl=FDk Toplant=FDs=FDna (E=F0it=
im =DD=E7erikli)=20
73 =FEubemiz kat=FDlm=FD=FEt=FDr. ..........
1) 6-7 =DEubat 2004 tarihli toplant=FDlar bilgilendirme ve e=F0itim a=F0=FD=
rl=FDkl=FD=20
olmu=FEtur. Olu=FEturulan 6 Grup at=F6lye =E7al=FD=FEmalar=FDn=FDn ortakl=
a=FEt=FDr=FDlm=FD=FE=20
kararlar=FD ekte g=F6nderilmi=FEtir. =DEubelerdeki DEK haz=FDrl=FDk s=FCr=
ecinde=20
=E7al=FD=FEmalar, bu kararlar =FCzerinden y=FCr=FCt=FClecektir. 2) DEK ko=
nu ba=FEl=FDklar=FD=20
ekte g=F6nderilmi=FEtir. =DEubeler, 6 konu ba=FEl=FD=F0=FD ve ba=F0l=FD o=
larak alt=20
ba=FEl=FDklardan verimli sonu=E7lar alabilecekleri say=FDda komisyon=20
olu=FEturmal=FDd=FDr. Bir yada birka=E7 konu ba=FEl=FD=F0=FD se=E7ebilirl=
er. 3) 4.=20
Demokratik E=F0itim Kurultay=FD'n=FDn "Genel Bak=FD=FE" yaz=FDs=FD ekte=20
g=F6nderilmi=FEtir. Genel Bak=FD=FE yaz=FDs=FD =FEube komisyonlar=FDn=FDn=
=FCretimlerine=20
a=E7=FDl=FDm sunmaktad=FDr. "Genel Bak=FD=FE" =F6n a=E7=FDc=FD olarak de=F0=
erlendirilecektir.=20
..............
DEK ANA TEMASI: E=D0=DDT=DDM HAKKI =DD=C7=DDN DEK
DEK SLOGANI: E=D0=DDT=DDM HAKKINA SAH=DDP =C7IK
DEK KONU BA=DELIKLARI:
1- E=F0itim Hakk=FD a. K=FCresel Sald=FDr=FDlar Kar=FE=FDs=FDnda E=F0itim=
Hakk=FD b. E=F0itim=20
T=FCr ve D=FCzeyleri Aras=FDnda Ge=E7i=FE
c. E=F0itimde Sosyal E=FEitsizlik (=DDhmale u=F0rayanlar, =E7al=FD=FEan =E7=
ocuklar,=20
sava=FE ve g=F6=E7 nedeniyle e=F0itimsiz kalan =E7ocuklar ...)
d. Engellilerin E=F0itimi.
2- =C7ok Dilli, =C7ok K=FClt=FCrl=FC Toplumlarda E=F0itim
a. =C7ok K=FClt=FCrl=FCl=FC=F0=FCn E=F0itim Politikalar=FD. b. =C7ok K=FC=
lt=FCrl=FC Toplumlarda=20
E=F0itim Modelleri.
c. E=F0itimde Anadil ve Dil Sorunu.
d. E=F0itimde K=FClt=FCrel Kimlikler.
3- E=F0itim ve Bilim =C7al=FD=FEanlar=FD
a. =D6=F0retmen Yeti=FEtirme ve =D6=F0retmenin De=F0i=FEen Rol=FC. b. =D6=
=F0retmenlerin=20
Mesleki Geli=FEimi.
c. Akademisyen Yeti=FEtirme.
d. =DCniversite ve Akademisyenin De=F0i=FEen Rol=FC.
4- E=F0itimde =DDstihdam ve =C7al=FD=FEma Ko=FEullar=FD
a. E=F0itim Emek=E7ilerinin Ya=FEam Ko=FEullar=FD. b. E=F0itimde =DDstihd=
am=20
Politikalar=FD (S=F6zle=FEmeli =D6=F0retmen ve Personel =DDstihdam=FD, Al=
t S=F6zle=FEme,=20
Ta=FEeronla=FEma, G=FCvencesiz =C7al=FD=FEma, Sendikas=FDzla=FEt=FDrma).
c. E=F0itimde Kadrola=FEma ve S=FCrg=FCn.
d. E=F0itim Emek=E7ilerinin =D6rg=FCtlenme Sorunu.
5- Mesleki ve Teknik E=F0itim
a. Mesleki E=F0itimin Toplumsal Rol=FC b. Mesleki E=F0itimin =DD=E7eri=F0=
i
c. D=FD=FE Kaynakl=FD Projeler ve Meslek E=F0itimine Etkileri
6- E=F0itimde De=F0erler
a. Bar=FD=FE, =C7evre, =DDnsan Haklar=FD ve E=F0itim. b. Bilimsel ve Demo=
kratik E=F0itim.
c. Laiklik, Din ve E=F0itim.
d. E=F0itim =D6=F0retimde Etik, Bilim Eti=F0i, Mesleki Etik.
e. E=F0itimin De=F0i=FEen Anlam ve =DD=FElevi.
f. Medya ve E=F0itim.
g. E=F0itim ve Sanat.
h. Okulda Demokrasi.
i. Toplumsal Cinsiyet.
DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYINA GENEL BAKI=DE
D=FCnyada Durum
1970'lerin sonlar=FDndan bu yana b=FCt=FCn d=FCnyada bir "de=F0i=FEim" ya=
=FEan=FDyor. Bu=20
"de=F0i=FEim", her yerde boy g=F6steren yoksulluk, varolan sistemlere ola=
n=20
g=FCvensizlik, b=F6lgesel d=FCzeyde y=FCr=FCt=FClen sava=FElar ile politi=
kan=FDn ulus=20
devletlerden k=FCresel d=FCzeyde sermaye =F6rg=FCtlerine (IMF, D=FCnya Ba=
nkas=FD,=20
D=FCnya Ticaret =D6rg=FCt=FC) ge=E7i=FEiyle g=F6r=FCn=FCr hale geldi. Ayn=
=FD s=FCre=E7; geni=FE=20
bir =E7o=F0unluk i=E7in gelecek a=E7=FDs=FDndan belirsizlikleri ortaya =E7=
=FDkard=FD.=20
S=FDn=FDf temelinde politika yap=FDlar=FD evrensel d=FCzeyde etkinlikleri=
ni =F6nemli=20
=F6l=E7=FCde yitirirken, etnik ve inan=E7 temelli politikalar daha =E7ok =
ilgi=20
oda=F0=FD olmaya ba=FElad=FD. Sermayenin =F6n=FCndeki engelleri ortadan k=
ald=FDrma=20
sava=FE=FDna giren k=FCresel politikalar=FDn akt=F6rleri, b=FCt=FCn d=FCn=
yada benzer=20
hukuki ve iktisadi d=FCzenlemeleri zorlamaktad=FDr. H=FCk=FCmetler, yaban=
c=FD=20
sermaye =E7ekmek ad=FDna k=FCresel sermayeye boyun e=F0erken, parlamentol=
ar ise=20
bu s=FCrece uyum sa=F0layan "kanun =E7=FDkarma fabrikalar=FD"na d=F6n=FC=FE=
mektedir.=20
K=FDsacas=FD bu politikalara "uyum"u yeni d=FCzenin kodu haline getiren=20
h=FCk=FCmetler ve parlamentolar, k=FCresel d=FCzeyde olup biteni izler du=
ruma=20
gelmi=FElerdir. B=F6ylece =FClkelerin geleneksel politikalar=FD da =E7=F6=
kmeye=20
ba=FElam=FD=FEt=FDr.
Bu durum, iki tepki bi=E7imi yaratmaktad=FDr. Birincisi, k=FCresel sermay=
e=20
yan=FDnda yer alan tepkilerdir. =DDkincisi, bu de=F0i=FEime direnme y=F6n=
=FCnde=20
ortaya konulan ulusal tepkiler olmu=FEtur. Kat=FDlma ya da direni=FE, asl=
=FDnda=20
sermaye siyasetinin iktidar-muhalefet ili=FEkisinin n=FCvelerini de=20
olu=FEturmaktad=FDr. K=FCresel politika i=E7inde ortaya =E7=FDkan bu iki =
tepki=20
bi=E7imi =F6ne =E7=FDkar=FDlarak, di=F0er d=FC=FE=FCnce ve g=F6r=FC=FE fa=
rkl=FDl=FDklar=FDn=FD da =F6nemli=20
=F6l=E7=FCde g=F6r=FCnmez k=FDlmaktad=FDr. Bunun sebebi, alternatif polit=
ikalar=FDn=20
d=FCnya =E7ap=FDnda hen=FCz yeterince belirleyici olamamas=FDd=FDr.
B=FCt=FCn insanlar=FDn; e=FEitlik,=F6zg=FCrl=FCk, adalet ve bar=FD=FE=FDn=
=FD hedefleyen bir=20
d=FCnya =F6zlemi, hen=FCz d=FCnyan=FDn b=FCy=FCk b=F6l=FCm=FCnde ya=FEama=
ge=E7mese de her ge=E7en=20
g=FCn evrensel d=FCzeyde ilgi oda=F0=FD haline gelmektedir. Hem bireyler =
hem=20
toplumlar i=E7in belirsizlik; i=FEsizlik, i=FE g=FCvencesinin ortadan kal=
kmas=FD,=20
k=FDsa d=F6nemli =E7al=FD=FEma s=F6zle=FEmeleri, d=FD=FElanma ve toplumsa=
l d=FCzeyde=20
b=F6l=FCnmelerin =FEiddetlenmesi bi=E7iminde yayg=FDnla=FEmaktad=FDr. Bel=
irsizlik;=20
geni=FE n=FCfus kesimlerini kendi haklar=FD i=E7in m=FCcadele s=FCrecinde=
n=20
koparmakta, onlar=FD,egemen k=FClt=FCre h=FDzla eklemlendirmeye =E7al=FD=FE=
maktad=FDr.=20
K=FCresel d=FCzeyde yard=FDm ad=FD alt=FDnda ba=F0=FDml=FDl=FDk ili=FEkil=
erinin artmas=FD, hem=20
bireylerin hem toplumlar=FDn kendi ayaklar=FD =FCzerinde durma yetene=F0i=
ni ve=20
m=FCcadelelerini =F6nemli =F6l=E7=FCde engellemektedir.
Her yerde yayg=FDnla=FEan bir "yoksulluk k=FClt=FCr=FC"nden s=F6z edilmek=
tedir.=20
Kendi toplumlar=FDna iyi bir hayat sa=F0layamayan h=FCk=FCmetler ve kurum=
lar=20
h=FDzla g=F6zden d=FC=FEmekte, yoksul kesimlerin tepkisini =E7ekmektedir.
Var olan siyasal-toplumsal kurumlar=FDn toplumun genelini kapsamadaki=20
yetersizli=F0inin yaratt=FD=F0=FD bo=FEluk, ulusal ve uluslararas=FD d=FC=
zeyde=20
yap=FDlanan sermayenin etkin =F6rg=FCtleri taraf=FDndan doldurulmakta, s=FD=
n=FDfsal=20
konumlar=FDna bak=FDlmaks=FDz=FDn, b=FCt=FCn insanlar=FDn "piyasa ili=FEk=
ileri" i=E7ine=20
hapsedildi=F0i bir d=FCzenin yarat=FDlmas=FDn=FDn zemini olu=FEturulmakta=
d=FDr.
En temel ihtiya=E7lardan insani yetenek ve yarat=FDc=FDl=FD=F0=FDn geli=FE=
mesine=20
olanak verecek kamusal toplumsal hizmetlere (e=F0itim, sa=F0l=FDk, sosyal=
=20
g=FCvenlik vb.) kadar her alanda e=FEitsizli=F0in,bireylerin ya=FEam=FDn=FD=
derinden=20
etkiledi=F0i g=F6r=FClmektedir. Ya=FEam standartlar=FD ve insan=FDn yarat=
=FDc=FD=20
yetene=F0i ve kapasitesini kullanabilmesi a=E7=FDs=FDndan zorunlu olan e=F0=
itim,=20
sa=F0l=FDk ve sosyal g=FCvenceler konusunda h=FCk=FCmetler sermaye lehine=
=20
politikalara y=F6nelmektedir. Bu durum ya=FEad=FD=F0=FDm=FDz ortamda bire=
ylerin=20
y=F6nelimlerini belirlemede g=FC=E7l=FCkleri art=FDrarak, e=FEitsizli=F0i=
=20
derinle=FEtirmektedir.
De=F0i=FEim, her yerde toplumsal ve siyasal gruplar=FDn kendi =F6zg=FCn=20
taleplerini ortaya =E7=FDkarmaktad=FDr. D=F6nemin belki en belirgin ihtiy=
ac=FD,=20
emek=E7i s=FDn=FDflar=FDn t=FCm=FCn=FC derinden etkileyen etkenlerin topl=
umsal=20
m=FCcadele pratiklerini nas=FDl par=E7alad=FD=F0=FDn=FD ve bu pratikleri =
birle=FEtirme=20
olanaklar=FDn=FD belirlemekten ge=E7iyor. Kar=FE=FD kar=FE=FDya oldu=F0um=
uz sorunlar,=20
t=FCm ma=F0durlar=FDn kat=FDlmas=FDn=FD gereken bir m=FCcadeleyi zorunlu =
k=FDl=FDyor. Bu=20
m=FCcadelenin temelinde; halk=FD e=F0itmek, bar=FD=FE=FD yerle=FEtirmek,=20
e=FEitsizlikleri ortadan kald=FDrmak vard=FDr.
Ya=FEad=FD=F0=FDm=FDz d=FCnyada g=FCndelik hayat prati=F0imizin par=E7as=FD=
haline gelen=20
farkl=FDl=FDklar=FDn yaratt=FD=F0=FD sorunlar=FD kimi zaman g=F6rmezden g=
elmek, kimi=20
zaman =F6fkelenerek bakmak, sorunlar=FD ortadan kald=FDrmad=FD=F0=FD gibi=
,=20
sorunlar=FDn =E7=F6z=FCms=FCzl=FC=F0=FC kendi bencilliklerimizin de kayna=
=F0=FDn=FD=20
olu=FEturmaktad=FDr. Kendi hayat=FDm=FDz=FDn par=E7as=FD haline gelmi=FE =
sorunlar;=20
bilin=E7li bilin=E7siz payla=FEt=FD=F0=FDm=FDz, =E7=F6z=FCm=FCne kat=FDlm=
ad=FD=F0=FDm=FDz, ba=FEka=20
etkenlere ba=F0lad=FD=F0=FDm=FDz sorunlar olarak ortada durmaktad=FDr.
Farkl=FDl=FDklar her zaman vard=FD ve bizim sosyal prati=F0imizin par=E7a=
s=FDyd=FD.=20
K=FCreselle=FEme, b=FCt=FCn bu farkl=FDl=FDklar=FD yeniden su y=FCz=FCne =
=E7=FDkarm=FD=FEt=FDr.=20
Zenginler ile yoksullar, desteklenenler ile yoksun b=FDrak=FDlanlar,=20
k=FClt=FCrel olarak =F6ne =E7=FDkanlar ile g=F6z ard=FD edilenler, i=FEle=
ri tekelinde=20
tutan patronlar ile onlar=FDn politikalar=FDn=FDn yaratt=FD=F0=FD i=FEsiz=
ler,=20
e=F0itimliler ile e=F0itim d=FD=FE=FDnda b=FDrak=FDlanlar aras=FDndaki fa=
rk her g=FCn=20
a=E7=FDlmaktad=FDr.
=DClkemizdeki Durum
T=FCrkiye'de e=F0itim sorunlar=FDn=FD bir b=FCt=FCn olarak de=F0erlendirm=
ek ve altta=20
yatan sebepleri ortaya koymak temel g=F6revimizdir. Bu s=FCre=E7te kendim=
izi=20
de de=F0erlendirmek zorunday=FDz. =DDnsan=FDn kendini s=FCrekli geli=FEti=
rmesi=20
gere=F0inden hareketle kendi =FCzerimize d=FC=FEen sorumluluklar=FD yerin=
e=20
getirece=F0iz. Sorunlar=FD, =F6rg=FCtsel b=FCt=FCnl=FCk yan=FDnda toplums=
al=20
ger=E7ekli=F0imizin fark=FDnda olarak =E7=F6z=FCmler =FCretmek durumunday=
=FDz.=20
Yitirmekle kar=FE=FD kar=FE=FDya oldu=F0umuz haklar=FDm=FDz=FD koruma ve =
geli=FEtirme=20
m=FCcadelesi verirken, h=FCk=FCmetler temel haklardan yoksun b=FDrak=FDla=
n halkla=20
bizleri kar=FE=FD kar=FE=FDya getirme politikalar=FD izlemektedir. =DD=FE=
sizler ve=20
g=FCvencesiz kalanlar, bizim toplumsal m=FCcadelemizin kendilerini=20
ilgilendirmedi=F0ini d=FC=FE=FCnebilirler. Bu durum bizleri yaln=FDzla=FE=
t=FDr=FDr. Bu=20
nedenle, m=FCcadele program=FDm=FDz ayn=FD zamanda i=FEsizler ve g=FCvenc=
esizlerin=20
taleplerini de kapsayacak geni=FElikte olmal=FDd=FDr.
=DD=E7inden ge=E7mekte oldu=F0umuz s=FCre=E7, kamusal-toplumsal hizmet al=
anlar=FDn=FD=20
y=FDk=FDma u=F0ratacak etkileri b=FCt=FCn toplumlara dayatmaktad=FDr. G=FC=
n=FCm=FCz=20
d=FCnyas=FDnda ve =FClkemizde her g=FCn =F6nemi konusunda s=F6ylevler =E7=
ekilen=20
kamusal e=F0itim hizmetlerine ayr=FDlan kaynaklar, s=F6ylenenlerin aksine=
=20
giderek azalmaktad=FDr. O zaman bu s=F6ylemlerin =E7o=F0almas=FDn=FD nas=FD=
l a=E7=FDklamak=20
gerekir? Bu tam olarak bir =FCr=FCn=FCn tan=FDt=FDlmas=FD gibi bir hal al=
m=FD=FEt=FDr.=20
Herkesin t=FCketim g=FCc=FCn=FC k=FD=FEk=FDrtacak bir =FCr=FCn tan=FDt=FD=
m=FD bi=E7imi alm=FD=FE olan=20
bu s=F6ylemler, kitlelere "ba=FEka =E7=FDk=FD=FE yolu olmad=FD=F0=FDn=FD"=
iddia ederken, bu=20
=FCr=FCne ula=FEmak i=E7in "baz=FD maliyetlere katlanmal=FDs=FDn=FDz" mes=
aj=FDn=FD vermektedir.
Di=F0er yandan h=FCk=FCmetlerin kitlelerin e=F0itim istemlerini =F6zendir=
mesi,=20
gen=E7leri e=F0itim ortamlar=FDnda tutarak i=FEsizlik sorununun =FCzerini=
=F6rtme=20
i=FElevi g=F6rmektedir. Bu durum, ger=E7ek i=FEsizlik rakamlar=FDn=FDn=20
istatistiklere yans=FDt=FDlmamas=FD anlam=FDna gelmektedir. =DD=FEg=FCc=FC=
fazlas=FD olan=20
artan e=F0itimli n=FCfus da =E7al=FD=FEanlar =FCzerinde bir bask=FD arac=FD=
olarak=20
kullan=FDlmaktad=FDr.
Bug=FCn devlet, e=F0itim sisteminin =E7=F6k=FC=FE=FCne =F6zelle=FEtirme y=
oluyla =E7=F6z=FCm=20
bulunulaca=F0=FDn=FD savunan neo-liberal siyasal anlay=FD=FElar=FDn kontr=
ol=FCndedir.=20
Daha iyi ve nitelikli e=F0itimin =F6zel okullar ve dershaneler eliyle=20
sa=F0lanabilece=F0i yan=FDlsamas=FD, b=FCt=FCn toplumun e=F0itim =F6zleml=
erini paral=FD=20
e=F0itime terk edecek boyutlara ula=FEt=FDrm=FD=FEt=FDr. Paral=FD e=F0iti=
m, g=FCndelik=20
hayat=FDn bir par=E7as=FD durumuna gelmi=FEtir. E=F0itim alan=FDnda e=FEi=
tsizlik=20
artt=FDk=E7a; e=F0itimin niteli=F0i ve donan=FDmlar=FD bak=FDm=FDndan oku=
llar aras=FD=20
farkl=FDla=FEma da h=FDzla artmaya devam etmektedir. Art=FDk e=F0itim d=FD=
=FE=FDnda bir=20
=E7=FDk=FD=FE yolu olmad=FD=F0=FDn=FD g=F6ren aileler, her t=FCrl=FC =F6z=
veriyi g=F6stermektedir.
E=F0itimciler, hem yeti=FEme s=FCrecinde ald=FDklar=FD e=F0itimle, hem de=
g=F6rev=20
yapt=FDklar=FD okullarda kendi i=E7inde ayr=FDcal=FDkl=FD hale getirilere=
k, e=F0itimde=20
=F6zelle=FEtirmenin arac=FD akt=F6rleri olmaya zorlanmaktad=FDrlar. Ba=FE=
tan sona=20
e=F0itimin niteli=F0i konusunda derin ku=FEkular yaratan bu s=FCre=E7, e=F0=
itim=20
sisteminin =E7=F6k=FC=FE=FCn=FC de h=FDzland=FDrmaktad=FDr. Y=FDllard=FDr=
s=FCren kaynak ve=20
donan=FDm yetersizli=F0i sorunu =F6=F0retmenlerin performans=FDyla=20
ili=FEkilendirilmi=FEtir. Bu yolla e=F0itim y=F6netimi "etkili modeller"=20
=E7er=E7evesinde yap=FDl=FDrsa, e=F0itimde nitelik sorunu =E7=F6z=FClebil=
ecekmi=FE gibi=20
bir hava yarat=FDlmaktad=FDr. Bu durum ger=E7ek sorunlar=FDn gizlenmesind=
e bir=20
=F6rt=FC i=FElevi g=F6rmektedir.
B=FCt=FCn bunlar; toplumdaki e=FEitsizlikleri ve e=F0itim e=FEitsizlikler=
ini g=F6z=20
ard=FD eden bir noktadan toplumun nitelikli e=F0itim beklentisini =F6zel=20
okullara, dershanelere, e=F0itimde avantajl=FD okullara (Fen Liseleri, S=FC=
per=20
Lise vb) y=F6nlendirecek gerek=E7eler olu=FEturmu=FEtur. Bununla birlikte=
,=20
=F6=F0retmenler, her zaman kendi hak ve talepleri ile ilgili m=FCcadelele=
rini,=20
nitelikli ve paras=FDz e=F0itim ilkesi ile birle=FEtirmi=FEler, halk=FDn =
=E7=FDkarlar=FD=20
ile kendi =E7=FDkarlar=FDn=FD ve taleplerini de b=FCt=FCnle=FEtirmi=FEler=
dir.
Nitelikli-Kamusal E=F0itimin =D6n=FCndeki Engeller ve =C7=F6z=FCm Yollar=FD
Nitelikli ve paras=FDz e=F0itim; e=F0itime ayr=FDlan kaynaklar, =F6=F0ret=
menlerin=20
yeti=FEme ve =E7al=FD=FEma ko=FEullar=FD ile okul ortam=FDn=FDn donat=FDm=
=FDndan ba=F0=FDms=FDz=20
d=FC=FE=FCn=FClemez. Birincisi: Bug=FCn T=FCrkiye'de =F6=F0retmenler, ken=
dilerini=20
geli=FEtirme olanaklar=FDndan yoksun b=FDrak=FDlm=FD=FEt=FDr. Bu yoksun b=
=FDrak=FDlma=20
yaln=FDzca =F6=F0retmenler ve =F6=F0renciler a=E7=FDs=FDndan de=F0il, b=FC=
t=FCn toplum=20
a=E7=FDs=FDndan olumsuz sonu=E7lar do=F0urmaktad=FDr. En ba=FEta nitelikl=
i bir=20
=F6=F0retmen e=F0itimi ve =F6=F0retmenlik mesle=F0inin s=FCrekli geli=FEm=
esine uygun bir=20
d=FCzene=F0in kurulmas=FD gerekir. Bu da =F6=F0retmenlerin do=F0rudan ve =
kendi=20
=F6rg=FCtleri arac=FDl=FD=F0=FDyla da kendilerini geli=FEtirebilecek ko=FE=
ullar=FD=20
sa=F0layabilmesinin =F6n=FCndeki engellerin kald=FDr=FDlmas=FD ile olanak=
l=FDd=FDr.
=DDkincisi, toplumsal e=FEitsizliklerin e=F0itim s=FCrecine dahil etti=F0=
i=20
sorunlar e=F0itimin niteli=F0ini olumsuz etkilemektedir. Bunlar, dil=20
sorunlar=FD, sosyo-k=FClt=FCrel farkl=FDl=FDklar, engelliler gibi dezavan=
tajlar=FD=20
olan kesimlerde akademik ba=FEar=FDy=FD d=FC=FE=FCrmektedir. =D6=F0retmen=
lerin yeti=FEme=20
programlar=FD bu somut gereksinimlere yan=FDt verememektedir. Sorunlar=FD=
g=F6z=20
ard=FD edilmektedir. E=F0itim s=FCrecinin =F6rg=FCtlenmesinde nitelik kaz=
and=FDrma=20
yerine =F6=F0rencileri itaate haz=FDrlayan =F6=F0elerin =E7oklu=F0u, onla=
r=FD ya isyanc=FD=20
yapmakta ya da e=F0itim s=FCrecinin edilgin kat=FDl=FDmc=FDlar=FDna d=F6n=
=FC=FEt=FCrmekte ve=20
ba=FEar=FDn=FDn toplumsal hedeflerinden uzakla=FEt=FDrmaktad=FDr. Bu soru=
nlar=FDn=20
ortadan kald=FDr=FDlmas=FD, e=F0itim sistemine yeni bir bak=FD=FE=FD gere=
kli k=FDlmaktad=FDr.
=DC=E7=FCnc=FCs=FC, e=F0itime ticari bir meta ve yat=FDr=FDm arac=FD olar=
ak bakmak e=F0itim=20
hakk=FDn=FD ortadan kald=FDrmaktad=FDr. Bu da iyi okullardan mezun olmay=FD=
iyi=20
stat=FCl=FC i=FEler i=E7in bir referans durumuna getirmi=FEtir. Ba=FEar=FD=
b=FCt=FCn=20
=F6=F0renciler i=E7in bir zorunluluk olmaktan =E7=FDkar=FDlm=FD=FE, yaln=FD=
zca ba=FEar=FDya=20
referans olacak okullardaki =F6=F0rencilerin ba=FEarabilece=F0i bir faali=
yete=20
d=F6n=FC=FEm=FC=FEt=FCr. B=FCt=FCn =F6=F0rencilerin akademik ba=FEar=FDya=
y=F6nelebilece=F0i bir=20
ortam=FDn haz=FDrlanmas=FD, =F6nemli bir sorun olarak bizi =E7=F6z=FCm ar=
amaya=20
zorlamaktad=FDr.
D=F6rd=FCnc=FCs=FC, de=F0i=FEen e=F0itim teknolojileri b=FCt=FCn bir e=F0=
itim s=FCrecini=20
etkilemektedir. Hatta =F6=F0retmenlerin =E7al=FD=FEma tarzlar=FDn=FD ve k=
o=FEullar=FDn=FD=20
derinden etkileyecek sonu=E7lar =FCretmeye adayd=FDr. Bu s=FCre=E7, e=F0i=
timin=20
kendisini metala=FEt=FDrmakta ve e=F0itimcinin i=FElev ve =F6zerkli=F0ini=
daha fazla=20
denetler hale gelmektedir. H=FCk=FCmetler, e=F0itim teknolojisini y=F6net=
imin=20
uzant=FDs=FD haline getirmeye =E7al=FD=FE=FDrken, e=F0itim sermaye kesiml=
erine kaynak=20
transfer alan=FDna d=F6n=FC=FEt=FCr=FClmektedir. E=F0itim teknolojileri, =
e=F0itimin=20
niteli=F0ini geli=FEtirme ve toplum yarar=FDna yayg=FDnla=FEt=FDrma yerin=
e, gelecek=20
"yaz=FDl=FDm piyasas=FD" ve mekandan ba=F0=FDms=FDz bir "e=F0itim piyasas=
=FD" amac=FDna=20
y=F6nelik olarak k=F6t=FCye kullan=FDlmaktad=FDr. =D6=F0retmenlerin i=FE =
s=FCrecini=20
derinden etkileyecek bu geli=FEmeleri de=F0erlendirmek zorunlu hale gelmi=
=FEtir.
Be=FEincisi, toplumda temel bir reflekse d=F6n=FC=FEm=FC=FE olan =F6zel o=
kullar ve=20
devlet kolejlerinin yaratt=FD=F0=FD olumsuz sonu=E7lar (e=F0itimin=20
metala=FEt=FDr=FDlmas=FD) e=F0itim alan=FDnda sermaye birikim s=FCrecinin=
i=FEtah=FDn=FD=20
kabartmaktad=FDr. Kitlelerin nitelikli e=F0itim talebi, paraya=20
=E7evrilebilecek bir kaynak seferberli=F0inin zeminini olu=FEturmaktad=FD=
r.=20
=D6zellikle mesleki teknik e=F0itim alan=FDnda ger=E7ekle=FEtirilmeye =E7=
al=FD=FE=FDlan=20
projeler, tam anlam=FDyla bir "piyasa i=E7in e=F0itim" anlay=FD=FE=FDn=FD=
yaratmay=FD=20
hedeflemektedir. Umudunu paral=FD e=F0itime ba=F0lam=FD=FE geni=FE sermay=
e=20
=E7evreleri, potansiyel bir piyasa olarak "e=F0itim arz=FDn=FD" k=FD=FEk=FD=
rtmaktad=FDr.=20
Bu durum, okul =F6ncesi e=F0itimden ba=FElayarak e=F0itimin b=FCt=FCn kad=
emelerinde=20
=F6zelle=FEtirme uygulamalar=FDn=FD yayg=FDnla=FEt=FDrm=FD=FE, =F6zel gir=
i=FEimlerin h=FDzla=20
artmas=FDna yol a=E7m=FD=FEt=FDr. Okul =F6ncesi e=F0itimden y=FCksek=F6=F0=
retime kadar=20
nitelikli-kamusal e=F0itimin yayg=FDnla=FEt=FDr=FDlmas=FD tek =E7=FDk=FD=FE=
yoludur.
E=F0itim ve bilim emek=E7ileri ile e=F0itimcilerin ger=E7ek =F6rg=FCt=FC =
olan E=F0itim=20
Sen; hem kendi ger=E7ekli=F0imizi hem de toplumsal sorumlulu=F0umuzu teme=
l=20
alarak, e=F0itim sorunlar=FDn=FD bir b=FCt=FCn olarak de=F0erlendirme ve =
topluma=20
alternatifler sunma g=F6revi ve sorumlulu=F0u ile kar=FE=FD kar=FE=FDya b=
ulunmaktad=FDr.
Sonu=E7 olarak:
Toplumun ger=E7ek sorunlar=FDn=FDn kavramas=FDna ve kendi kavray=FD=FE=FD=
n=FDn e=F0itim=20
emek=E7ileriyle b=FCt=FCnle=FEmesine yol a=E7acak olan demokratik e=F0iti=
m kurultay=FD=20
nas=FDl bir s=FCre=E7le ger=E7ekle=FEtirilmelidir? Demokratik E=F0itim Ku=
rultay=FD;=20
e=F0itim emek=E7ilerinin ve b=FCt=FCn toplumun ortak paydas=FD olarak,=20
nitelikli-kamusal e=F0itim hakk=FDn=FDn =F6n=FCndeki b=FCt=FCn engellerin=
ortadan=20
kald=FDr=FDlmas=FDn=FD hedefler. Bu b=FCt=FCn g=FCndemimizi belirleyen ge=
r=E7ekliktir.=20
Bu ger=E7ekli=F0i; kendi sorunlar=FDm=FDz=FDn temeli yapmak, bizim anlay=FD=
=FE=FDm=FDz=FDn=20
=FCretebilece=F0i her =E7=F6z=FCm=FC di=F0er b=FCt=FCn sorunlar ile b=FCt=
=FCnle=FEtirmek, ortak=20
paydada birle=FEtirmek =F6n=FCm=FCzde temel bir g=F6rev olarak durmaktad=FD=
r.=20
E=F0itimle ili=FEkili her d=FCzeyde geli=FEtirece=F0imiz =E7=F6z=FCmler,=20
nitelikli-kamusal e=F0itimin b=FCt=FCn bir toplumu kapsamas=FDna hizmet e=
decektir.
Demokratik E=F0itim Kurultay=FD; insana, topluma, e=F0itim politikas=FD=20
geli=FEtirenlere, e=F0itim ve bilim emek=E7ilerine, =F6=F0retmen yeti=FEt=
iren=20
kurumlara, toplumsal ve e=F0itim alan=FDndaki =F6rg=FCtlere =F6neriler ge=
tirirken,=20
=F6zg=FCr ve e=FEitlik=E7i bir toplum i=E7in kendi alternatifini ortaya=20
koyabilmelidir.
Demokratik E=F0itim Kurultay=FD; =F6ncelikle E=F0itim Sen'in t=FCm =FCyel=
erini=20
seferber edecek bi=E7imde, demokratik, bilimsel, herkese a=E7=FDk, demokr=
atik=20
kat=FDl=FDm=FD esas alan, =FCretken, toplumu kapsay=FDc=FD, =F6zg=FCrl=FC=
k=E7=FC temelde=20
ger=E7ekle=FEtirilecek bir Kurultay olmal=FDd=FDr.
Demokratik E=F0itim Kurultay=FD'n=FDn hedefi, toplumu ger=E7ek bir de=F0i=
=FEime=20
haz=FDrlamak olmal=FDd=FDr.. Kurultay=FD, toplumla birlikte y=FCr=FCtt=FC=
=F0=FCm=FCz=20
kollektif bir =E7al=FD=FEma olarak =F6rg=FCtlemek, en temel g=FCvencemizd=
ir.=20
Kurultay sonu=E7lar=FD, sorunlar=FDn =E7=F6z=FCm=FCne =FD=FE=FDk tutacakt=
=FDr.
DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYI Y=D6NETMEL=DD=D0=DD
B=DDR=DDNC=DD B=D6L=DCM (.....)
=DC=C7=DCNC=DC B=D6L=DCM
KURULTAY'IN AMACI, OLU=DEUMU VE =DD=DELEY=DD=DE=DD KURULTAYIN AMACI: Madd=
e 9-=20
Toplumun b=FCt=FCn bireylerinin, temel insan haklar=FD ve =F6zg=FCrl=FCkl=
eri=20
do=F0rultusunda demokratik, laik, bilimsel ve paras=FDz e=F0itim g=F6rmes=
ini,=20
bireylerin anadillerinde =F6=F0renim g=F6rmesini ve k=FClt=FCrlerini=20
geli=FEtirmesini sa=F0lay=FDc=FD y=F6nde g=F6r=FC=FE ve =F6nerileri olu=FE=
turmak ve kamuoyu=20
g=FCndemine sunmakt=FDr.
KURULTAYIN OLU=DEUMU: (KURULTAY DELEGELER=DD)
Madde 10- Kurultay delegeleri =FEunlardan olu=FEur: a) =C7a=F0r=FDl=FD de=
legeler:=20
MYK'n=FDn belirledi=F0i kurumlar=FD temsilen kat=FDlan ve yine MYK'n=FDn=20
belirleyip ismen =E7a=F0=FDrd=FD=F0=FD ki=FEilerden olu=FEur.
Kurumlara ka=E7ar delegelik verilece=F0ine MYK karar verir.
b) Do=F0al Delegeler:
E=F0itim Sen Merkez Y=F6netim Kurulu, Merkez Denetleme Kurulu, Merkez=20
Disiplin Kurulu asil =FCyeleri,
EB=DDSAK =FCyeleri,
D=FCzenleme Kurulu =FCyeleri,
Merkez Komisyonlar=FD =FCyeleri,
=DEube E=F0itim Sekreterleri c) Se=E7imle Gelen Delegeler: DEK Komisyonu=20
bulunan =FEubelerde DEK Komisyonu =FCyeleri aras=FDndan Komisyon =FCyeler=
ince=20
se=E7ilen;
1- =DCye say=FDs=FD 1500'e kadar olan =FEubelerden 1 (bir) ki=FEi
2- =DCye say=FDs=FD 1501 ve daha fazla olan =FEubelerden 2 (iki) ki=FEi
ONUR KONUKLARI
Madde 11- MYK'n=FDn belirledi=F0i kurumlar=FDn, =F6rg=FCtlerin temsilcile=
ri ve=20
birey olarak =E7a=F0r=FDlan ki=FEilerdir Onur konu=F0u olarak kimlerin, h=
angi=20
=F6rg=FCtlerin =E7a=F0r=FDlaca=F0=FDna, bunlardan hangilerine konu=FEma h=
akk=FD=20
verilece=F0ine MYK karar verir. D=DDNLEY=DDC=DDLER:
Madde 12- =DDsteyen E=D0=DDT=DDM SEN =FCyeleri ve olanaklar =F6l=E7=FCs=FC=
nde ilgi duyan=20
herkes kurultay'a dinleyici olarak kat=FDlabilir. KURULTAY G=DCNDEM=DD:
.......
KURULTAY'IN =C7ALI=DEMA =DDLKELER=DD VE Y=D6NTEM=DD:
Madde 15- Kurultay =E7al=FD=FEmalar=FDnda a=FEa=F0=FDdaki ilkeler ve y=F6=
ntem uygulan=FDr:=20
a) T=FCm Kurultay =E7al=FD=FEmalar=FDn=FD y=FCr=FCtmek =FCzere Divan olu=FE=
turulur. MYK=20
=FCyelerinden bir Divan ba=FEkan=FD se=E7ilir. D=FCzenleme Kurulu =FCyele=
rinden bir=20
ba=FEkan yard=FDmc=FDs=FD, kat=FDl=FDmc=FDlar=FDndan da =FC=E7 raport=F6r=
se=E7er. Divan g=FCndemi=20
onaylat=FDr ve uygular.
b) Ki=FEisel-ba=F0=FDms=FDz bildirgeler, (duruma g=F6re bildirge =F6zetle=
ri)=20
k=FCrs=FCden okunarak delegelere sunulur. Zaman=FDn elverdi=F0i =F6l=E7=FC=
de bu=20
bildirgelerle ilgili tart=FD=FEma yapt=FDr=FDl=FDr. Ancak bildirgelerde d=
e=F0i=FEiklik=20
yap=FDlamaz. Getirilen ele=FEtiri ve =F6neriler tutanaklara ge=E7irilmekl=
e=20
yetinilir.
c) Belirlenmi=FE olan ana =E7al=FD=FEma konular=FDyla ilgili "Kurultay=20
Komisyonlar=FD" kurulur. Bu komisyonlarda =DEube DEK Komisyonlar=FD =FCye=
si=20
olarak gelen =FEube delegeleri ve Merkez Komisyonlar=FDn=FDn t=FCm =FCyel=
eri=20
=E7al=FD=FEt=FDklar=FD komisyonlarda do=F0al =FCye olarak yer al=FDr.
d) Kurultay Komisyonlar=FD, ilk toplant=FDlar=FDnda kendi =FCyeleri aras=FD=
ndan=20
a=E7=FDk oyla bir ba=FEkan, bir ba=FEkan yard=FDmc=FDs=FD ve =FC=E7 rapor=
t=F6r se=E7er ve=20
Kurultay g=FCndemi do=F0rultusunda bir =E7al=FD=FEma plan=FD haz=FDrlar.
e) Komisyonlar kendilerine ayr=FDlan yerlerde ve s=FCrelerde e=FE zamanl=FD=
=20
olarak =E7al=FD=FE=FDrlar, raporlar=FDna son =FEeklini verirler.
f) Kurultayda Komisyon raporlar=FDn=FDn her birinin delegeler =F6n=FCnde=20
okunmas=FDn=FDn ard=FDndan, =E7al=FD=FEma program=FDnda belirtilen s=FCre=
i=E7inde her bir=20
raporla ilgili tart=FD=FEma a=E7=FDl=FDr. Raporla ilgili delegelerin =F6n=
erileri ve=20
ele=FEtirileri al=FDn=FDr. =C7o=F0unluk g=F6r=FC=FE=FC olan =F6neriler ra=
porlara eklenir.=20
Az=FDnl=FDk g=F6r=FC=FEleri =FCzerine komisyonun g=F6r=FC=FE=FC al=FDn=FD=
r.
g) Tart=FD=FEmaya "Kurultay delegeleri" d=FD=FE=FDndakiler kat=FDlamaz.
h) Kurultay raporu bu g=F6r=FC=FEler do=F0rultusunda yeninden d=FCzenleni=
r.
KURULTAY KARARLARININ KABUL=DC:
Madde 16- Kurultayda oylama yap=FDlan durumlarda kararlar oy =E7oklu=F0u =
ile=20
al=FDn=FDr. Oylar=FDn e=FEit oldu=F0u durumlarda Divan Ba=FEkan=FD'n=FDn =
destekledi=F0i=20
g=F6r=FC=FE kabul edilir. Ancak durum tutanaklarla ayr=FDca belirtilir.
.........
=DEUBELERE =D6NER=DDLEN RAPOR FORMATI (.........)
DEMOKRAT=DDK E=D0=DDT=DDM KURULTAYI AYLIK =DDLERLEME RAPORU
=DEUBE ADI:
RAPORUN A=DDT OLDU=D0U AY: MART( ) N=DDSAN( ) MAYIS( ) HAZ=DDRAN( )
1. Hangi konularda =FEube DEK komisyonu kurulmu=FEtur? (Se=E7ti=F0iniz ko=
nunun=20
numaras=FDn=FD a=FEa=F0=FDdaki kutulara (X) i=FEareti koyarak belirtiniz.=
)
( ) 1) E=F0itim Hakk=FD ( ) 2) =C7ok Dilli, =C7ok K=FClt=FCrl=FC, Topluml=
arda E=F0itim
( ) 3) E=F0itim ve Bilim =C7al=FD=FEanlar=FD
( ) 4) E=F0itimde =DDstihdam ve =C7al=FD=FEma Ko=FEullar=FD
( ) 5) Mesleki ve Teknik E=F0itim ( ) 6) E=F0itimde De=F0erler
2. Bu komisyonlar =E7al=FD=FEmaya ba=FElad=FD m=FD? EVET( ) HAYIR( )
3. Komisyonlar taslak bir rapor haz=FDrlad=FD m=FD? (E=F0er varsa rapora=20
ekleyiniz.)
EVET() HAYIR()
4. Bu ay yap=FDlan komisyon =E7al=FD=FEmalar=FDna kat=FDlanlar=FDn, ad=FD=
n=FD, soyad=FDn=FD,=20
unvan=FDn=FD, kurumunu ve hangi komisyonda =E7al=FD=FEt=FD=F0=FDn=FD rapo=
ra ekleyiniz.
5. Komisyon =FCyesi olmad=FD=F0=FD halde bu ay yap=FDlan =E7al=FD=FEmalar=
a destek veren=20
ki=FEi ve kurumlar=FDn ad=FDn=FD, soyad=FDn=FD, unvan=FDn=FD, kurumunu ve=
nas=FDl bir=20
katk=FD sundu=F0unu yaz=FDn=FDz.
6. Komisyonlar bu ay i=E7inde ka=E7 kez topland=FD? Ne t=FCr=20
=E7al=FD=FEmalar/etkinlikler yapt=FD? (literat=FCr tarama, ziyaret, g=F6r=
=FC=FEme,=20
anket, panel, DEK ile ilgili bas=FDn a=E7=FDklamas=FD)
7. Komisyon =E7al=FD=FEmalar=FD s=FDras=FDnda kar=FE=FDla=FEt=FD=F0=FDn=FD=
z sorunlar var m=FD? Bu=20
sorunlar=FDn =E7=F6z=FCm=FC i=E7in d=FCzenleme kurulundan istekleriniz va=
r m=FD?
8. DEK'in yerelde tan=FDt=FDm=FD i=E7in bu ay hangi faaliyetleri yapt=FDn=
=FDz.=20
(Gazete, dergi ya da televizyonlarda =E7=FDkan DEK'e ili=FEkin haber ve=20
yaz=FDlar=FDn birer =F6rne=F0ini rapora ekleyiniz.)
9. Komisyon =E7al=FD=FEmalar=FDna ili=FEkin foto=F0raf ve film g=F6r=FCnt=
=FClerinden birer=20
=F6rne=F0i (a=E7=FDklamalar=FDyla beraber), d=FCzenleme kuruluna g=F6nder=
iniz.
10. =DEube DEK =E7al=FD=FEma plan=FDn=FDz=FD D=FCzenleme Kurulu'na g=F6nd=
erdiniz mi?
11. Komisyon =E7al=FD=FEmalar=FD =DEube DEK =E7al=FD=FEma plan=FDna uygun=
olarak ilerliyor=20
mu? E=F0er ilerlemiyorsa nedenini belirtiniz? =C7=F6z=FCm i=E7in yapt=FDk=
lar=FDn=FDz=20
nelerdir?
NOTLAR:
KURULTAY HAZIRLIK =C7ALI=DEMALARI PLANI
1- Bildirinin G=F6nderilmesi 2 Ocak a) Bildirinin Yaz=FDlmas=FD 19-23 Ara=
l=FDk=20
b) Bildirinin D=FCzenleme Kurulunda Tart=FD=FE=FDlmas=FD ve Son Halinin V=
erilmesi=20
24 Aral=FDk c) Bildirinin MYK Taraf=FDndan Onaylanmas=FD 30 Aral=FDk d)=20
Bildirinin Postaya Verilmesi 31 Aral=FDk-2 Ocak 2- =DEubelerin Bildiriye=20
Yan=FDt Vermesi 19 Ocak a) Bildirinin Temsilciliklere ve =DCyelere=20
Duyurulmas=FD b) Bildirinin Geni=FE Kat=FDl=FDml=FD bir Toplant=FDda Tart=
=FD=FE=FDlarak=20
Kurultay G=FCndemine =DDli=FEkin =DEube G=F6r=FC=FElerinin Olu=FEturulmas=
=FD 10-11 Ocak c)=20
=DEube Raporunun Yaz=FDlmas=FD 12-13 Ocak d) =DEube Raporunun D=FCzenleme=
Kuruluna=20
G=F6nderilmesi 14-19 Ocak 3- =DEube E=F0itim Sekreterleri =DDle Ankara'da=
=20
Toplant=FD Yap=FDlmas=FD 6-7 =DEubat a) =DEube Raporlar=FDn=FDn De=F0erle=
ndirilmesi=20
20-23 Ocak b) Kurultay Konular=FDn=FDn Belirlenmesi 28 Ocak c) Kurultay=20
Konular=FDn=FDn MYK Taraf=FDndan Onaylanmas=FD 29 Ocak-3 =DEubat d) Kurul=
tay=20
Haz=FDrl=FDklar=FD Kapsam=FDnda, =DEubelerde Yap=FDlacak =C7al=FD=FEmalar=
=FDn, =C7al=FD=FEma=20
Takviminin, =C7al=FD=FEma Y=F6ntemlerinin vb. Belirlenmesi Ve Raporlanmas=
=FD 1-31=20
Ocak e) Toplant=FD Y=F6netimi ve Sorun =C7=F6zme Teknikleri =DDle =DDlgil=
i E=F0itim=20
Notlar=FDn=FDn Haz=FDrlanmas=FD 1-31 Ocak f) Konsept (=C7er=E7eve) Dosyas=
=FDn=FDn=20
Haz=FDrlanmas=FD 1-31 Ocak g) Toplant=FD Yerinin, Ankara D=FD=FE=FDndan G=
elenlerin=20
Kalacaklar=FD Yerlerin vb. Haz=FDrl=FDklar=FDn Yap=FDlmas=FD 20-31 Ocak h=
)=20
Toplant=FDda Da=F0=FDt=FDlacak Dok=FCmanlar=FDn Bask=FD ve =C7o=F0altmala=
r=FDn=FDn Yap=FDlmas=FD 5=20
=DEubat =FD) Toplant=FD G=FCndeminin Haz=FDrlanmas=FD ve =DEube E=F0itim =
Sekreterlerine=20
G=F6nderilmesi 19-23 Ocak 4- DEK'in Bas=FDna ve Kamuoyuna Duyurlmas=FD 6 =
=DEubat=20
a) Konu=FEma Metninin Haz=FDrlanmas=FD 26-30 Ocak b) Bas=FDn=FDn Davet Ed=
ilmesi=20
2-5 =DEubat c) Bas=FDn A=E7=FDklamas=FDn=FDn =C7o=F0alt=FDlmas=FD 5 =DEub=
at 5- Merkez=20
Komisyonlar=FDn Kurulmas=FD ve Toplanmas=FD 18 =DEubat a) =DDsteklilerin=20
Belirlenmesi 11-17 =DEubat b) Komisyonlar=FDn Kurulmas=FD 18 =DEubat c) K=
omisyon=20
=DCyelerine Bildirilmesi ve Toplant=FD =C7a=F0r=FDs=FD 19-27 =DEubat d) T=
oplant=FD=20
Yerinin vb. Haz=FDrlanmas=FD 19-27 =DEubat e) Merkez Komisyonlar=FDn Topl=
anmas=FD=20
28 =DEubat Toplant=FDn=FDn G=FCndemi Komisyonlar=FDn =C7al=FD=FEma Plan=FD=
, Y=F6netimi vb.=20
Komisyon =DCyelerine Da=F0=FDt=FDlacak Dok=FCmanlar=FDn Belirlenmesi Komi=
syonlar=FDn=20
=C7al=FD=FEma Yerlerinin Belirlenmesi 6- =DEube Komisyonlar=FDn=FDn Kurul=
mas=FD ve=20
Toplanmas=FD 28-29 =DEubat Bu Madde =DDle =DDlgili Ayr=FDnt=FDl=FD Plan, =
6-7 =DEubat=20
Tarihli Toplant=FDda Yap=FDlan At=F6lye =C7al=FD=FEmalar=FDndan Yararlana=
rak, =DEubeler=20
Taraf=FDndan Haz=FDrlanarak En Ge=E7 01-03-2004 Tarihine Kadar D=FCzenlem=
e=20
Kuruluna =DDletilecektir. 7- =DEube DEK Haz=FDrl=FDk Plan=FDn=FDn D=FCzen=
leme Kuruluna=20
G=F6nderilmesi 1 Mart 8- =DEube Komisyon Raporlar=FDn=FDn Haz=FDrlanmas=FD=
1 Mart-30=20
Haziran Bu Madde =DDle =DDlgili Ayr=FDnt=FDl=FD Plan, 6-7 =DEubat Tarihli=
Toplant=FDda=20
Yap=FDlan At=F6lye =C7al=FD=FEmalar=FDndan Yararlan=FDlarak, =DEubeler Ta=
raf=FDndan=20
Haz=FDrlanarak En Ge=E7 01-03-2004 tarihine Kadar D=FCzenleme Kuruluna=20
=DDletilecektir. 9- Ayl=FDk =DDlerleme Raporlar=FDn=FDn D=FCzenleme Kurul=
una=20
G=F6nderilmesi 31 Mart
30 Nisan
31 May=FDs
30 Haziran 10- =DEube Komisyon Raporlar=FDn=FDn D=FCzenleme Kuruluna=20
G=F6nderilmesi 30 Haziran 11- Denetim ve B=F6lge Toplant=FDlar=FDn=FDn=20
=D6rg=FCtlenmesi ve Yap=FDlmas=FD 1-31 May=FDs a) Denetim ve B=F6lge Topl=
ant=FDlar=FD=20
Plan=FDn=FDn Haz=FDrlanmas=FD 1-30 Mart b) Denetim ve Toplant=FD Tarihler=
inin=20
=DEubelere Bildirilmesi 1-10 Nisan c) Toplant=FD Yeri vb. Haz=FDrl=FDklar=
=FDn=20
Yap=FDlmas=FD 10-30 Nisan d) Denetim ve B=F6lge Toplant=FDlar=FDn=FDn=20
Ger=E7ekle=FEtirilmesi 1-31 May=FDs 12- DEK Birinci Taslak Raporun Yaz=FD=
lmas=FD 1=20
Temmuz-31 A=F0ustos a) =DEube Raporlar=FDn=FDn De=F0erlendirilmesi 1-30 T=
emmuz b)=20
Birinci Taslak Raporun Yaz=FDlmas=FD 1-31 A=F0ustos 13- Birinci Tasla=F0=FD=
n=20
=DEubelere G=F6nderilmesi 3 Eyl=FCl 14- Birinci Taslak =DDle =DDlgili =DE=
ube=20
G=F6r=FC=FElerinin D=FCzenleme Kuruluna G=F6nderilmesi 30 Eyl=FCl Bu Madd=
e =DDle=20
=DDlgili Ayr=FDnt=FDl=FD Plan, 6-7 =DEubat Tarihli Toplant=FDda Yap=FDlan=
At=F6lye=20
=C7al=FD=FEmalar=FDndan Yaralanarak, =DEubeler Taraf=FDndan Haz=FDrlanara=
k En Ge=E7=20
01-03-2004 Tarihine Kadar D=FCzenleme Kuruluna =DDletilecektir. 15- Son=20
Tasla=F0=FDn Haz=FDrlanmas=FD ve Delegelere G=F6nderilmesi 8 Kas=FDm a)=20
Delegelerinin Belirlenmesi 1-15 Ekim b) =DEube G=F6r=FC=FElerinin=20
De=F0erlendirilmesi 4-22 Ekim c) Son Taslak Raporun Haz=FDrlanmas=FD 25-3=
0=20
Ekim d) Son Taslak Raporun Delegelere G=F6nderilmesi 1-8 Kas=FDm 16-=20
Kurultay Toplant=FDs=FD 22-26 Kas=FDm a) Kurultay =C7al=FD=FEma Plan=FDn=FD=
n=20
Haz=FDrlanmas=FD 15-30 Ekim b) Kurultay Salonu, Komisyon =C7al=FD=FEma Sa=
lonlar=FD,=20
Yemek ve Yatma Yerlerinin Belirlenmesi 15-30 Ekim c) Kurultayda=20
Ger=E7ekle=FEtirilecek Sanatsal ve =D6rg=FCtsel Etkinliklerin Belirlenmes=
i 1-15=20
Ekim d) Kurultay Program=FDn=FDn Delegelere G=F6nderilmesi 8 Kas=FDm 17- =
DEK=20
Sonu=E7 Raporunun Haz=FDrlanmas=FD ve Bast=FDr=FDlmas=FD 24 Aral=FDk a) K=
urultaydan=20
=C7=FDkan Sonu=E7 Raporlar=FDn=FDn Bas=FDma Haz=FDrlanmas=FD 1-10 Aral=FD=
k b) Raporlar=FDn=20
Bast=FDr=FDlmas=FD 1-24 Aral=FDk c) Raporlar=FDn =D6rg=FCte ve Di=F0er Ku=
rumlara=20
Da=F0=FDt=FDlmas=FD 27-31 Aral=FDk
E=D0=DDT=DDM-SEN =DEUBE E=D0=DDT=DDM SEKRETERLER=DD SEM=DDNER=DD
Rapor Haz=FDrlama: Temel =DDlkeler ve Kurallar*
(........)
fulltext i=E7in bkz: http://www.egitimsen.org.tr/egitim/dek.html
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 7
Date: Sun, 07 Mar 2004 02:38:38 -0000
From: Mutlu =D6zt=FCrk <mutluguney65@hotmail.com>
Subject: Fulltext-Haklar.Net Online Kitap Duyurusu
BKZ. http://www.haklar.net
1. Ekonomik, Sosyal ve K=FClt=FCrel Haklar=FD =DDlerletmek ve Korumak
Allan McChesney
=C7eviren: Orhan Kemal Cengiz
AAAS Bilim ve =DDnsan Haklar=FD Program=FD
http://www.aaas.org
Edit=F6r: Hakan Ataman
D=FCzelti: Av. Nilg=FCn Tortop
Tasar=FDm & Kapak: Salih Akta=FE
2. Standartlar=FD =DD=FEler K=FDlmak
Do=F0ru Cezaevi Uygulamas=FD =DCzerine Elkitab=FD
=C7eviren: Orhan Kemal Cengiz
=DDlk bask=FD Uluslararas=FD Ceza Reformu taraf=FDndan, Hollanda Adalet=20
Bakanl=FD=F0=FDn=FDn yard=FDmlar=FDyla 1995 y=FDl=FDnda yay=FDnlanm=FD=FE=
t=FDr.
=DDkinci bask=FD Uluslararas=FD Ceza Reformu taraf=FDndan 2001 y=FDl=FDnd=
a=20
yay=FDnlanm=FD=FEt=FDr.
www.penalreform.org ISBN No: 0-9535220-2-4
=A9 Telif hakk=FD Uluslararas=FD Ceza Reformuna aittir.
Orijinal dili =DDngilizce'dir.
3. =DD=FEkencenin =D6nlenmesi El Kitab=FD =DDnsan Haklar=FDn=FDn Korunmas=
=FDn=FD Ama=E7layan=20
Uluslararas=FD Sistem =DD=E7erisinde =DD=FEkence =DDddialar=FD Nas=FDl Be=
lgelenir; Nas=FDl=20
Bir Kar=FE=FDl=FDk Bulur? =C7eviren ve yay=FDma haz=FDrlayan: Orhan Kemal=
Cengiz
Camille Giffard
Human Rights Centre University of Essex Wivenhoe Park
Colchester CO4 3 SQ UK
Tel: 00 44 1206 872558 - Faks: 00 44 1206 873428
E-Posta: hrc@essex.ac.uk
4. Polis Karakollar=FDna D=FD=FEar=FDdan Ziyaretlerin =DD=FEkence ve K=F6=
t=FC Muamelenin=20
=D6nlenmesine Etkisi
=C7eviren: Orhan Kemal Cengiz
Cenevre, Ocak 1999 P.O. Box 2267 GH-1211 Cenevre 2
Tel: (4122) 734 20 88 Fax: (4122) 734 56 49 E-mail: apt@apt.ch
BM ECOSOC nezdinde dan=FD=FEmanl=FDk stat=FCs=FC, Afrika =DDnsan ve Ulus =
Haklar=FD=20
Komisyonu nezdinde g=F6zlemci stat=FCs=FC
--- In felsefe@yahoogroups.com, "Orhan Kemal Cengiz" <orhankemal@s...>=20
wrote:
T=FCrkiye'nin hen=FCz taraf oldu=F0u BM S=F6zle=FEmesini ayr=FDnt=FDl=FD =
bir =FEekilde
inceleyen, "Ekonomik, Sosyal ve K=FClt=FCrel Haklar=FD Savunmak ve =DDler=
letmek"
isimli kitap sitemize eklendi.
Allan McChesney'in kaleme ald=FD=F0=FD Orhan Kemal Cengiz'in T=FCrk=E7eye=
=E7evirdi=F0i
kitaba http://www.haklar.net adresinden ula=FEabilirsiniz.
Haklar.Net
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Message: 8
Date: Sun, 7 Mar 2004 00:12:14 -0800 (PST)
From: Ulus Irkad <ulusirkad@yahoo.com>
Subject: TEHC=DDR TARTI=DEMALARI =DCZER=DDNE
De=F0erli meslekta=FElar,
Sizlere uzun zamand=FDr yazamad=FDm ama bu sitede yaz=FDlanlar=FD okumuyo=
r=20
de=F0ilim. Say=FDn Taner Ak=E7am'=FDn baz=FD yaz=FDlar=FDn=FD Birikim Der=
gilerinde=20
okumaktayd=FDm( Bu arada Ay=FEe H=FCr Han=FDm'=FDn bilhassa Radikal'de ya=
zd=FDklar=FD=20
buralardaki(Kuzey K=FDbr=FDs) yerel gazetelerde =F6rne=F0in Yeni D=FCzen'=
de de=20
devaml=FD yay=FDmlanmakta). Hatta bunlardan baz=FDlar=FDn=FD kendi makale=
lerimde=20
kaynak olarak da kulland=FDm. Bunun yan=FDnda =DDngilizceye =E7evirdikler=
im de=20
oldu. Ermeni Tehciri ger=E7ekten T=FCrkiye'de tabu say=FDlan bir konu old=
u=20
y=FDllarca ve konu=FEulmad=FD=F0=FD i=E7in de bir yara olarak kald=FD. Ta=
bi bunun=20
yan=FDnda Anadolu'daki Rumlara, Pontuslulara ve de K=FCrtlere yap=FDlanla=
r da=20
konu=FEulsun(=C7ok enteresand=FDr bug=FCn G=FCney K=FDbr=FDs'a getirilen =
Pontuslular=FDn=20
=E7o=F0unun T=FCrk=E7e bilmesi,bunlar Rus k=FDy=FDlar=FDndan getirilenler=
ve say=FDlar=FD=20
da daha =F6nce yazd=FD=F0=FDm gibi ond=F6rt bindir. T=FCrk=E7e konu=FEmal=
ar=FD=20
T=FCrkiye'deki Karadeniz B=F6lgesiyle ba=F0lar=FDn=FDn oldu=F0unu g=F6ste=
riyor). Ama=20
t=FCm bunlar T=FCrkiye'de konu=FEulurken suyun =F6te taraf=FDndakiler de =
ayn=FD=20
konular=FD konu=FEmaya
ba=FElas=FDnlar. Elbette ki havay=FD her iki taraftan buland=FDranlar ort=
aya=20
=E7=FDkacak ve bu yap=FDlanlar=FDn vatan hainli=F0i oldu=F0unu=20
s=F6yleyeceklerdir(Bizde de K=FDbr=FDsl=FD Rumlarla yak=FDnla=FEmay=FD sa=
vunanlar bu=20
=FEekilde su=E7lan=FDyorlar. Ge=E7mi=FEte birka=E7 defa kendi mesle=F0imi=
de kaybetme=20
tehlikesiyle kar=FE=FDla=FEt=FDm). T=FCm bunlar konu=FEulurken =FEimdiye =
kadar=20
milliyet=E7ilerin ne yapt=FDklar=FD ve milliyet=E7ili=F0in bu konular =FC=
zerindeki=20
yans=FDmalar=FD, etkileri de konu=FEulsun. Bu konularda sorumlu T=FCrk=20
Milliyet=E7ili=F0i ise ele=FEtirilsin. Elbette ki devlet organizeli soyk=FD=
r=FDm=20
bir =F6rg=FCt=FCn soyk=FDr=FDm=FDndan daha da fazla ay=FDplanmal=FD. =C7=FC=
nk=FC burada=20
devletin soyk=FDr=FDm yapmas=FD bir ulusun da ister istemez i=FEin i=E7in=
de=20
oldu=F0unu g=F6stermektedir. Milliyet=E7ilikler konusunda da hassas olunm=
al=FD.=20
Ezen ulus=E7ulukla ezilen ulus=E7uluk aras=FDndaki n=FCans farklar=FD old=
u=F0una=20
inan=FDyorum. Lenin eserlerinde bunlar=FD olduk=E7a vurgulad=FD. Irka ve =
etnik=20
temizli=F0e dayal=FD ulus=E7uluklar=FDn varl=FD=F0=FD da burada vurgulanm=
al=FD. Frans=FDz=20
=DDhtilali s=FDras=FDnda ortaya =E7=FDkan ulus=E7ulu=F0un
etnik temele dayal=FD ulus=E7uluktan farkl=FD oldu=F0u da bir ger=E7ek. K=
=FCrtlerin=20
bug=FCn TC'ye kar=FE=FD bir tepkisel ulus=E7ulu=F0u varsa bunun T=FCrk ul=
us=E7ulu=F0uyla=20
e=FE tutulamayaca=F0=FD bir ger=E7ektir. Ama yine K=FCrtlerin t=FCm T=FCr=
klere kar=FE=FD=20
kine dayal=FD ulus=E7ulu=F0u ortaya =E7=FDkm=FD=FEsa bu da ele=FEtirilmel=
i. Bir=20
Alparslan T=FCrke=FEle Deniz Gezmi=FE e=FE tutulamaz pek tabi ki... Bir T=
=FCrk=20
sosyalisti(E=F0er Perin=E7ek gibi de=F0ilse, sosyal =FE=F6venizm)bir T=FC=
rk=20
fa=FEistinden farkl=FDd=FDr. K=FDbr=FDs'ta da durum ayn=FD. 1974 sonras=FD=
T=FCrkiye=20
i=FEgalinden =F6t=FCr=FC G=FCney K=FDbr=FDs'ta etkin bir milliyet=E7ilik =
vard=FDr.=20
K=FDbr=FDs'=FDn G=FCneyinde bizim gibi d=FC=FE=FCnen epey demokrat ve dev=
rimci ayd=FDn=20
da vard=FDr. Onlarla karde=FElik derecesine varan ili=FEkilerimiz s=FCrme=
ktedir.=20
Ama adan=FDn birle=FEmesini istemekle K=FDbr=FDs Rum milliyet=E7ili=F0i a=
ras=FDnda bir=20
ba=F0 kurulamaz. Bunun yan=FDnda onlar=FDn i=FEgale kar=FE=FD tepkisinin =
t=FCm=20
T=FCrklere kar=FE=FD d=F6nd=FCr=FClmesi de ayn=FD =FEekilde b=FCy=FCk bir=
yanl=FD=FEl=FDkt=FDr.=20
Uluslararas=FD hukuka g=F6re T=FCrkiye'nin adadaki m=FCdahalesi bir i=FEg=
al.=20
Loizidou davas=FDnda bu ger=E7ek
Strasbourg'da vurgulanm=FD=FE hatta TC bu kad=FDna bir milyon y=FCzyirmi =
bin=20
dolar tazminat =F6demi=FEtir. Buna kar=FE=FD =E7=FDkmak da abes. T=FCrkiy=
e 1974=20
sonras=FDnda K=FDbr=FDs'ta i=FEgalci gibi davranm=FD=FEt=FDr. K=FDbr=FDsl=
=FD T=FCrklere hak=20
hukuk sa=F0lamak vaadiyle K=FDbr=FDs'a =E7=FDkm=FD=FE ama aynen daha sonr=
a 1974 fa=FEist=20
Yunan darbesi gibi, adan=FDn Kuzey'ini ilhak gayesiyle Anadolu'dan=20
K=FDbr=FDs'a onbinlerce n=FCfus y=FD=F0m=FD=FE(Denkta=FE'=FDn devaml=FD s=
e=E7im kazanmas=FDn=FDn=20
gizemini anlad=FDn=FDz m=FD?). K=FDbr=FDsl=FD T=FCrklerin K=FDbr=FDsl=FD =
Rumlardan sonra=20
yar=FDs=FDn=FD adadan kovmu=FE. 1974 y=FDl=FDnda Kuzey K=FDbr=FDs'tan T=FC=
rk Ordusu'nun=20
hareketiyle G=FCney K=FDbr=FDs'a g=F6=E7eden K=FDbr=FDsl=FD Rumlar=FDn sa=
y=FDs=FD 200,000=20
civar=FDnda. 1974'de T=FCrkiye taraf=FDndan kurtar=FDld=FDlar diye sevine=
n=20
K=FDbr=FDsl=FD T=FCrklerin T=FCrkiye taraf=FDndan kapat=FDlan fabrikalar=FD=
ve de solcu=20
oldular diye veya stat=FCko ve i=FEgali ele=FEtirdiler diye Londra ve=20
Avustralya'ya g=F6=E7eden K=FDbr=FDsl=FD T=FCrklerin say=FDs=FD 60,000(Al=
tm=FD=FE bin).=20
T=FCrkiye Anadolu'dan getirdi=F0i n=FCfusa K=FDbr=FDs Rum mallar=FD=20
da=F0=FDtarak(Ger=E7ekler ac=FDd=FDr!) , bunlar=FD vatanda=FE
yapm=FD=FE ve hatta zaman zaman K=FDbr=FDsl=FD T=FCrklere kar=FE=FD Kuzey=
K=FDbr=FDs'ta=20
TC'li vatanda=FElara T=FCrk-=DDslam- fa=FEist felsefeli partiler kurdurmu=
=FEtur.=20
=C7ok enteresand=FDr T=FCrkiye'de =FEeriat geliyor =FEeriat geliyor diye =
ba=F0=FDran=20
TC militer egemenleri K=FDbr=FDs'ta K=FDbr=FDsl=FD T=FCrklere kar=FE=FD =FE=
eriat=E7=FD=20
g=FC=E7lerin yan=FDnda olmu=FEtur. Bu partilere TC'li n=FCf=FCsun oylar=FD=
n=FD=20
verdirerek stat=FCkonun devam=FDn=FD ve Denkta=FE-TC rejimine destek sa=F0=
lam=FD=FE.=20
Kuzey K=FDbr=FDs 1974 sonras=FDnda T=FCrkiye derin devletinin, kontrgeril=
las=FDn=FDn=20
bir ekonomik, siyasal =FCss=FC durumuna getirilmi=FE. Oradaki stat=FCko b=
ir=20
bak=FDma T=FCrkiye'deki stat=FCkonun da devam=FD durumuna getirilmi=FEtir=
.=20
Baz=FDlar=FD, Kuzey K=FDbr=FDs i=E7in =DD=FEgal rejimi, baz=FDlar=FD stat=
=FCko, baz=FDlar=FD=20
taksim, baz=FDlar=FD militer rejim diyor, hepsi ayn=FD kap=FDya =E7=FDk=FD=
yor. Kuzey=20
K=FDbr=FDs'taki =E7=F6p=E7=FClerin atanmas=FD bile TC el=E7ili=F0inden on=
aylanmad=FDk=E7a=20
olmuyor. T=FCrkiye'nin bir maketi olu=FEturulmu=FEtur da diyebiliriz. Bu=20
konular=FD dile getirdiniz mi hemen tutuklanman=FDz, evinizde veya=20
araban=FDzda bomba patlamas=FD =E7ok s=FDk
rastlanan durumlar. Zaten 1990'l=FD y=FDllarda G=FCneydo=F0u Anadolu'da=20
ba=FElat=FDlan DY=C7(D=FC=FE=FCk yo=F0unluklu sava=FE) burada da K=FDbr=FD=
sl=FD T=FCrk=20
demokratlara kar=FE=FD ba=FElat=FDlm=FD=FE ve bu konuda ilk =FEerefe nail=
olan lider=20
ve parti Alpay Durduran ve partisi YKP(Yeni K=FDbr=FDs Partisi) olmu=FEtu=
r. Bu=20
ki=FEi ve partisi en az iki defa bombalanm=FD=FE parti merkezi de G3 sila=
h=FDyla=20
kur=FEunlanm=FD=FEt=FDr(1989-1990). Tabi daha sonralar=FD di=F0er resmi g=
=F6r=FC=FE=20
=E7er=E7evesi d=FD=FE=FDna =E7=FDkan parti ve merkezler de bombalanm=FD=FE=
t=FDr. Ge=E7enlerde=20
=FEimdiki ba=FEbakan=FDn evi de bombalanm=FD=FEt=FDr. K=FDbr=FDs'a Rum zu=
lm=FCnden sonra=20
gelen huzura bak=FDn!
Pek tabi ki insanlar=FD su=E7lamak do=F0ru de=F0il. Devletlerin yapt=FDkl=
ar=FD=20
su=E7lar her=FEeyin =FCzerinde geliyor. =DEimdi Kuzey K=FDbr=FDs'taki K=FD=
br=FDsl=FD=20
T=FCrklerin bile T=FCrkiye'nin 30 y=FDll=FDk politikalar=FDndan =F6t=FCr=FC=
K=FDbr=FDs T=FCrk=20
ulus=E7ulu=F0u ba=F0lam=FDnda TC'ye kar=FE=FD bir tepkisel ulus=E7uluklar=
=FD oldu=F0unu da=20
belirteyim. 1915 y=FDl=FDnda ele=FEtirilmeyen icraatlar bak=FDn bir 90 se=
ne=20
sonra nerelere kadar gelip dayanm=FD=FE. Kuzey K=FDbr=FDs'ta adam kay=FDr=
mac=FDl=FDk,=20
r=FC=FEvet, torpil, banka soyma, adam ispiyonlama, banka iflaslar=FD, ins=
an=20
haklar=FD ihlalleri 1974 =F6ncesinde yoktu. Ama 1974 sonras=FDnda olduk=E7=
a=20
yayg=FDn hale geldi. Bunun devlet politikalar=FDyla ilgisi yok mu sizce?=20
T=FCrkiye hayran=FD b=FCy=FCk idol liderimizin Bu haklara sayg=FD g=F6ste=
rmedi=F0i ve=20
sayesinde bunlarla ha=FE=FDr ne=FEir oldu=F0umuzu da buradan yazmam gerek=
ecek.
K=FDbr=FDsl=FD Rumlardaki su=E7lar da ele=FEtirilmeli. 1974 =F6ncesi K=FD=
br=FDsl=FD=20
T=FCrkleri umursamazl=FDklar=FDn=FD gidermelidirler. 30 y=FDll=FDk ayr=FD=
l=FDk ve=20
=E7ekilen ac=FDlar bu muhasebeyi de yapmalar=FDna yard=FDmc=FD olmal=FD. =
Elbette ki=20
1974 olaylar=FD durup dururken olmad=FD. Onlar=FDn da bu olaylarda bilhas=
sa=20
milliyet=E7i g=FCd=FClerinin b=FCy=FCk bir pay=FD vard=FDr. AB =FCyeli=F0=
ine do=F0ru yol=20
al=FDrken ge=E7mi=FEi anarak yanl=FD=FEl=FDklar=FDm=FDz ve do=F0rular=FDm=
=FDz=FD b=FCy=FCk bir=20
muhasebeden ge=E7irmemiz gerekmektedir. Her iki taraftaki derin=20
=F6rg=FCtlenmelerin 1950'li ,60'!l=FD ve 70'li y=FDllarda su=E7lar=FD var=
d=FDr.=20
T=FCrkiye ve Yunanistan'=FDn da paylar=FD olduk=E7a b=FCy=FCkt=FCr. AB il=
e elimize=20
ge=E7en f=FDrsatlar=FD, bilhassa Tarih kitaplar=FD ve tarihin ayr=FD=FEma=
s=FDnda=20
kullanmam=FDz gerekmektedir.
E=F0er arzu edilirse son yirmi senedir bizlerin K=FDbr=FDsl=FD Rum ayd=FD=
nlarla=20
t=FCm bask=FDlara ve engellemelere ra=F0men iki toplumu yak=FDnla=FEt=FDr=
mak i=E7in=20
neler yapt=FD=F0=FDm=FDz=FD, ne aktiviteler i=E7erisine girdi=F0imizi yak=
=FDnda yazmak=20
istiyorum.2003 Nisan=FDnda barikatlar ve s=FDn=FDrlar a=E7=FDld=FDktan so=
nra iki=20
toplumun birbirleriyle kavga =E7=FDkarmamalar=FDndaki ve de karde=FE=E7e=20
kucakla=FEmalar=FDndaki gizem burada aranmal=FDd=FDr diye d=FC=FE=FCnmekt=
eyim. San=FDr=FDm=20
Say=FDn Taner Ak=E7am'=FDn empati ve conflict resolution(=DDhtilaflar=FDn=
=E7=F6z=FCm=FC)=20
derken neler demek istedi=F0ini daha iyi anlataca=F0=FDm.
Herkese sayg=FD ve selamlar=FDmla
Ulus Irkad
---------------------------------
Do you Yahoo!?
Yahoo! Search - Find what you=92re looking for faster.
[This message contained attachments]
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
------------------------------------------------------------------------
Yahoo! Groups Links
<*> To visit your group on the web, go to:
http://groups.yahoo.com/group/tarihegitimi/
<*> To unsubscribe from this group, send an email to:
tarihegitimi-unsubscribe@yahoogroups.com
<*> Your use of Yahoo! Groups is subject to:
http://docs.yahoo.com/info/terms/
------------------------------------------------------------------------